遙回自己半年前的文章。
去年看了心智科之後，在今年二月終於排到了心理衡鑑。
ADHDT報告為"疑似注意力缺陷/過動障礙者"。"於生活中有與臨床個案相仿程度的衝動表現
，伴隨有注意力控制較弱的傾向"。心理師在做完測驗後也有說，她的注意力不足，不過因
為認知能力比同年齡強，所以在生活及學習上沒有太大問題。
醫生及心理師建議的方式其實一直都有在嘗試（加強預告、讓她把問題說出來），但進步
沒有很顯著就是了（從過去就一直在這樣做）。不過醫生也提醒這個不可能很快改善，只
能繼續努力。有問是否上一些課程會有幫助，但醫生是認為還是先從生活中做起（雖然我
很擔心，但也許情況真的沒有我想像中嚴重）。既然很高機率是ADHD，以後應該會對他更
多些包容。
報告完畢！
※ 引述《MrCAKE (Keep Working)》之銘言：
: 女兒4Y8M，是班上的問題兒童。看幼兒園的相簿，她都獨自站在角落，沒有融入群體。
: 不喜歡配合老師的指令，總是拖拖拉拉，一定要有人盯著才會動作。
: 情緒敏感，不如意就會突然大哭(例如發現髮圈不是她要的顏色，在嘗試要跟她溝通前就
: 先暴走了)。
: 從小就是這種個性，原本以為長大一點就好了，結果也沒看到太大改善。
: 回頭想想，她小時沒有同齡玩伴(白天是保母帶，而且保母只帶一人)，我們夫妻算是親密
: 育兒，盡量陪伴、給予安全感。這可能導致她在小班時的群體生活適應不良，老師講話時
: 都在看其他東西，要開始動作時也都沒有反應。
: (她完全沒有分離焦慮，但就是不太知道怎麼在群體中互動)
: 她的口語表達能力不錯。中班老師說她很難搞，但還好學習能力不錯，所以老師不擔心。
: 我們後來依老師的建議去做了評估。結果是她的知識及理解能力超出同齡，所以可能不喜
: 歡與同學相處(覺得無聊)，但思考又太不成熟(容易情緒失控)。
: 這與現實生活中發生的事，對照起來還蠻一致的，老師也說她對任何事情都要觀察很久，
: 然後需要老師關注，她才要動作。女兒自己也親口說過，她很想要引起大家的注意，所以
: 這很可能就是她不想遵守規則的原因。(老師說不用擔心，這是她個性的一部分，但老師
: 也說，上小學後，老師通常沒有辦法這樣照顧她，就會衍生問題)。
: 目前是還想不到有什麼有效的引導方式，如果板友有什麼建議，小弟會十分感激。