※ [本文轉錄自 LAW 看板 #1aSAwyXf ]
作者: Triss (MVP) 看板: LAW
標題: [問題] 老師刻意公審小學生
時間: Fri May 26 21:05:57 2023
(※記者勿抄，請勿轉載本文※)
先向看完全文與抽空回文的版友們致上120萬分敬意 m(_ _)m
當事人A：小學生，現年10歲，先天體弱
當事人B：小學自然老師，將屆退休年齡
相關人C：小學生，跟 A 同班
相關人D：Ａ和Ｃ的班導師，與 B 年齡相近
問題一：
小學生 A 因故未能依照自然老師 B 的個人意願行事，
幾天後 A 莫名被 B 叫到陌生班級當場公審，
B 的行為是否涉及權勢霸凌?
問題二：
作為Ａ的班導師，Ｄ清楚知道Ａ先天體弱的緣由，
但事發時，Ｄ自始至終只是默默看著Ｂ公審Ａ，
現場未加以阻止，事後也未詢問或調查詳情。
因此Ｄ很可能事先已經知道Ｂ要公審Ａ的計畫。
Ｄ的行為除了未盡保護之義務之外，
是否涉及其他法定應注意而未注意之事項？
事件經過：
相關人Ｃ本身個性比較散漫，也不注重個人衛生，
全班都很習慣Ｃ總是忘東忘西，
也很常聽到同學通知Ｃ，請Ｃ記得去各處領回個人物品。
某天自然課後，C 又把外套忘在自然教室抽屜裡，
而Ａ當天身體不適，下課後收拾東西動作慢了點，
準備離開自然教室時已經是落單狀態。
這時，自然老師Ｂ看到Ｃ忘在座位抽屜裡的外套，
就叫住Ａ，要她直接拿回去給Ｃ。
Ａ這時猶豫了一下，回應Ｂ:
『老師...我可以先回教室請 C 幾分鐘後親自來拿嗎？』
Ａ猶豫的原因，主要是父母有特地交代過她，
不要拿別人的個人物品，不要亂摸外面的東西，
以免體質偏弱的她引起免疫系統的問題。
而當時Ｃ的外套上沾滿了不明分泌物，
無法判定是鼻涕還是其他物質，而且B也有看到。
B沒有直接回應，而是凌厲地盯著A看，
A雖然害怕，但還是發抖著說：
『老師...因為我現在身體不太舒服，不方便拿Ｃ的外套，
我請Ｃ等一下馬上來自然教室拿，可以嗎...？』
當時自然教室內外跟走廊都正好沒有其他人了，
B 就強迫 Ａ 一定要親手拿著Ｃ的外套交給他本人，
直接把外套塞到 A 手中，然後閃人。
那瞬間，A 一陣慌亂，她很擔心自己如果因此生病，
會給父母添麻煩，讓家裡多花醫藥費等等...
Ａ愣在原地看著 B 走遠後，實在難以克服內心的害怕，
於是 A 先把 C 的外套放回原位，
再盡可能用安全速度小跑回教室通知Ｃ。
（A 有經學校同意不用上體育課，小跑已是體能極限）
最終 C 有順利自行取回外套，
或許是取回過程中有遇到 B，C 回來後表情也很蒼白。
還向 A 抱怨為什麼大家都不順手幫他拿一下。
幾天後，A 在午餐前一節下課時看到 B 跟班導 D 聊天，
B 離去前笑著對 A 說：
『謝謝妳前幾天幫忙。
等一下妳來我班上，有小禮物送妳。』
這時 B 並沒有之前那種凌厲的表情，只是說完話就走了。
A 來不及婉拒，班導 D 也只是提醒她記得依約前往。
於是 A 在午餐前獨自走進 B 的班級教室，
現場有一群正在用餐的小學生，自然老師 B 和班導 D，
接著 B 就忽然變臉，對 A 大聲說了以下一串話：
「妳覺得我為什麼叫妳來？」
「妳做了什麼，妳自己最清楚！」
「我明明叫妳親手把外套拿給那位男同學，
妳為什麼沒照做？妳為什麼把東西丟回原位就走了？
妳覺得我講的話是耳邊風是不是？
還有臉來這裡，像妳這種人，就是要被罵給所有人看！」
後面的內容，因為太過害怕，Ａ已經記不得了。
她只記得自家班導 D 一臉漠然的樣子，
還有 B 班上同學們吃飯吃到一半停在空中的湯匙，
以及整間教室裡鴉雀無聲的狀態。
後記：
由於當事人於事發當下過於震驚，
所能回憶起的細節有限。
從大人們的視角，A 在被莫名公審時，B 可能是借題發揮。
因為 A 很常代表班級和學校參加各種校內外學藝競賽，
所以 B 班同學們多少知道 A 就是經常拿獎的那一位，
而 B 帶的班級跟學生獲獎的次數相對少很多，
這可能是 B 刻意把 A 叫到自己班上公審出氣的原因之一。
畢竟，事件中如果是 A 有要改善的點，
班導 D 可以在聯絡簿說明，或直接聯繫家長進行溝通。
但整件事情後續是同年級的小朋友們都口耳相傳，
聯絡簿裡卻隻字不提。

這有算是公審嗎?的確環境上有瑕疵啦，但公審不至於吧另外，若只是單一而非持續發生B對A的敵意，不太能算是霸凌然後問題二的部分，樓主有沒有先詢問D保持沉默的原因?還是直接推論? 若是後者，樓主這推論的因果關係過於勉強此外，D有甚麼應保護的義務嗎....?遑論應注意而未注意，又不是探討與D相關的過失行為的構成

@R2003: D的態度是直接否認有這件事，所以聯絡簿上根本沒寫而D之前曾有一次在強風來襲時叫A去關門，A當時也是猶豫了但礙於老師的權威，A 只好試著去關上教室門(現場有其他同學結果強風瞬間襲來，門直接夾住A的手，傷處直接瘀血成黑色導師D 的反應居然也是一臉漠然，要A自己去打電話給家長可能在導師D的眼中，發生在學生身上的一切都不是什麼大事吧當時D也是否認關門是她指示的，改口說是A自己想要去關門但全班同學都知道那次是導師D親口指定A去做，也看到A很猶豫導師D卻叫其他同學不要動，她就是要叫A去關那扇門同學們都知道A體質很弱，平常都會主動幫忙A，A人緣也很好那次A手傷很重，同學們當下也是傻掉，導師D居然毫不在意

單方說法

補充：Ｂ對Ａ的敵意在表面看似是忽然發生，雙方未曾有過節

那麼氣不找校長主任給說法…優秀小孩被針對蠻少見的唯一擦邊的就是霸凌通報，但沒持續性通常是開會給報告，結果不重要重要是過程中你家長願意積極參與跟了解接受不知道第幾手訊息的資訊落差，並協助自己小孩；或者你很確定那個另一半老師有這樣搞，跳出學校規則告他妨害名譽啊…搞單方面公審也要考慮你小孩才四五年級你確定社死她可以承受

-------- 推文回覆分隔線---------@kayak5566：感謝您的留言和建議～文中亮綠色的對話都是目前已經確認B親口公開說的內容，當事人家長有跟其他家長私下確認，全班同學都目擊了。大家對於B"刻意"讓小學生社死這件事很無奈...B班的學生早就習慣B陰晴不定的臉色跟惡語了，但小朋友們沒想到B居然故意叫別班學生來亂罵，而且辱罵的聲音之大，左右隔壁班也都有聽到，B是刻意要用這種方式對學生發洩情緒，所以根本沒在控制音量，B就是想讓大家知道忤逆(?)資深老師的後果。B不在意學生優秀與否，只在意學生有沒有「聽她的話」。這是A第一次遇到被老師針對的情況，以前帶過A的班導都很保護她，一方面A很懂事，另一方面，每次派A去參賽，拿獎就跟喝水一樣。(體育類的競賽除外。不過A仍會主動到場幫同學加油)這次事件裡，A即使當眾被B無端辱罵，仍只是默默走出教室。對A來說，她感覺到B老師因為無法任意操控學生而暴怒，但自家班導D全程默不吭聲，事情必有蹊蹺；A覺得如果她開口回話，一定會被B亂罵得更慘。畢竟幾天前，當A連續兩次請示B能否請C親自取回外套時，B完全無視、完全沒回應，就只想強加自己的意志給A而已。校方目前說法是B認為刀子嘴豆腐心的教學方式並無不妥，其他家長則是開始探討B的極端個性是否適任。-------- 推文回覆分隔線---------

最近公司剛請張老師來上完相關課程 這是霸凌 但問題在舉證困難 而小學生的說詞是否能被接受也很難說 從推文感覺學校應該會搓掉 比較能做的就是丟隻錄音筆密錄器給小孩 遇到B的課就全程開 蒐證完後直接同步提到學校 教育局跟市長信箱甚至直接提告讓校方沒有時間反應 但之後就是要花很多時間跟資源處理這件事 這段期間小孩在學校也有可能更不好過

-------- 推文回覆@hsin1106 ---------@hsin1106：感謝您分享的實用資訊和建議！學校目前的反應相當於默認B老師就是常年以此心態行事。小朋友們的證詞清晰且一致，特別是現場目擊的B班全體學生，很多都願意配合佐證，大家都不想再經歷那種無端辱罵的事，希望可以盡快換一位較適任的新導師。錄音筆和密錄器的部分，也會評估如何妥善運用，當事人A則視情況考慮申請在家自學。法律途徑有必要仍會進行。-------- 推文回覆完成分隔線 ---------

祝你順利~~也希望小朋友不要有太大的陰影~~~然後 小朋友是很容易受影響的 家長問這樣講 被叫到老師校長督學面前一嚇 是不是說法又不一致了 家長們現在嘴上說有疑慮 最後都願意出來支持 只要有一部分人不願意 就會變成各說各話 所以人的證詞建議不要太考慮 而是以收集到足夠的實際行為證據在行動 你們也要想清楚 自己想要的結果是什麼

也太複雜‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧