職稱：師（三）級臨床心理師
名額：正取1名，候補2名(候補期間3個月)。
工作地點：304110 新竹縣新豐鄉松柏村20鄰德昌街231號。
報名時間：自公告日起至112年10月6日(星期五)止。
資格條件：
(一)經公務人員高等考試三級考試或特種考試三等考試公職臨床心理師考試及格，
或專門職業及技術人員高等考試臨床心理師考試及格，
或醫事人員檢覈考試及格，並取得中央衛生主管機關核發之臨床心理師
專門職業證書者。
(二)無公務人員任用法第26條、第28條第1項所列各款之情事，
無公務人員考試限制轉調之情事，
且符合臺灣地區與大陸地區人民關係條例第21條第1項規定。
(三)對青少年輔導諮商、矯正學校專業工作有高度熱忱、良好工作態度、
具團隊溝通及合作能力者佳。
(四)具大專院校輔導諮商中心、衛生所、青少年諮商
或矯正教育相關機構實務工作經驗者佳。
工作項目：
(一)根據本校學生之個別輔導需求，提供輔導諮商、心理衡鑑、心理治療
及後續追蹤等服務，或經本校認可之其他心理輔導相關業務。
(二)辦理本校專業處遇計畫相關業務（藥酒癮、妨性、自殺防治、校園輔導工作等）。
(三)提供本校教職員及學生家長心理輔導相關專業諮詢。
(四)辦理校內教育宣導相關講座。
(五)處室行政業務。
(六)其他臨時交辦事項。
報名方式：
現職公務人員得採通訊或線上報名，非現職公務人員一律採通訊報名。
簡章與相關表格資訊，請參閱誠正中學校網公告
https://reurl.cc/V4DvlZ
其他補充：
辦公室在戒護區內，沒有手機，網路被控管（很適合手機戒斷）
提帶人力不足，心理師要自己帶人到諮商室（但我們諮商室超美！
辦公室有貓可以吸，有魚可以看，還有各種神祕小生物（？
有自己會長出食物的零食桌
有飲料團、運動團、喝酒團、幹話團...（很認真照顧同仁身心健康）
很自主，也需要自重和很清楚的界線。
衡鑑、評估、晤談、業務（正式公務人員需要主責治療業務喔）
超級跨系統合作：諮商、臨床、社工、輔導教師、特教教師、學科教師、戒護體系人員、
醫師、護理師、藥師、司法體系的人...
都是你在工作上會遇到可能會合作的人。
分享一下誠正中學裡面的工作，讓感興趣的夥伴了解一下「圍牆內的輔導工作」。
【圍牆內的輔導工作-挫折篇】
矯正學校的孩子是「壞孩子」？還是「壞掉的孩子」？
如果有機會能成為大人眼中的「好孩子」，有誰會想當「壞孩子」呢？
矯正體系一直是個充滿挫折的環境，而這樣看不見的挫折感，會從四面八方襲來，
從孩子日常行為緩慢地進步與重演；
從孩子出校後可能又走回相同的路；
從永遠都覺得做得還不夠，但時間與體力卻如此有限的自我期許中；
從外部系統對於矯正系統不理解的指責中；
從體制跟不上孩子需要的限制中；以及薪資中（?），
這些都是讓人感到挫折與無力的。
但，這就是孩子成長過程所遭遇的，我們只是在與他們的工作中，
有幸與他們分享他們曾經的經驗，而這樣的挫折也平行的讓我們所感受到。
父母吸毒、孩子先天的生理障礙，造成與成人互動上的限制，
加上成長環境如此不穩定與不安全，自小出現情緒不穩定且容易與他人衝突的狀況，
父母、師長、家人們對於孩子束手無策，
而孩子也感到外在環境與內在環境的失控，
孩子無法控制外面的環境，也無法控制自己的行為。
滿滿的失控感縈繞。
教養環境不佳，孩子自小流連於安置機構間，不論做些什麼，
似乎都只能由他人所決定，只獲得最基本的安全；
父母忙於生活中其他的煩惱，用錢與物質教養孩子長大，
而孩子內在所經歷的事實，無人知曉；
離家後的孩子，十二、三歲的少年是如何在一群成年人中生存，無人保護，
只能靠自己求得保護、活下來的生活樣態。
你知道我怎麼活著的嗎?
孩子：如果可以有大人陪著我安然長大，我是不是可以不一樣?
老實說，工作至今我們不知道孩子的未來會不會「不一樣」，
但當我們能夠撐得住從孩子(關係)來的挫折、從系統(社會)來的挫折，
便能為孩子撐出一片暫時的空間，
而這片空間也是孩子處理挫折的內在空間，
當經驗到如何處理挫折後，孩子便能夠慢慢長出因應世界的能力。
這是個充滿挫折，但同時也充滿希望的環境，如果你有興趣，歡迎你。