※ 引述《arrenwu (鍵盤流戰鬼)》之銘言：
: 國中就可以看出這種分別了，高中教材的強度明顯加大，不分群教學行嗎？
: 以建中的教學強度放在普通社區高中，只會讓一些本來可以拿70分的學生自我放逐而已。
: 講菁英教育可能會刺到某些人，但實際上這就只是因材施教的結果而已。
本魯雖非建中校友，但當年國中同學有十幾個考上建中
我自己則是立法院附近那間開南斜對面的，勉強也算是有"明星"(?)高中的學習經驗
「越明星的高中教學強度越高」這句話基本是放屁
每個學校都有年輕的(35歲以下)跟老的(60歲以上)老師
年輕的老師普遍教學能力優秀，這點應該肯定。
但是以本校當年(本魯5字頭)為例，有優秀教學能力的老師不到30%
化學課有個死老頭用誰都看不懂的手寫講義，放班上睡成一片
公民老師是中國統一促進會派來的，上課只講政治不講課本
數學老師一個學期教不完1個單元，最後每個單元挑個兩題講一講
生物老師只有下課後五分鐘才會開始講課講到下一堂課開始
常聽朋友說當時建中有物化雙張，我自己在想上面這四個應該能湊成濟南四天王
(不過現在這四天王不是退休就是滾蛋了)
時間過得真快，不知不覺學號又快要輪到五開頭了...
我個人是支持按照表現分群教學
但前提是教師先有適當的評鑑機制，不讓整個群體像過去(跟現在)一樣擺爛裝死
好學生就應該配上好老師才能相得益彰