「我看倒有點像舊冰箱」：抒情太多，思想和溝通太少的國文教育
https://opinion.udn.com/opinion/story/120617/5202604
(摘要部分內文-2)
作為義務教育主科，從聯考時代開始，作文題目就不外乎冰箱、獨木舟、溫暖的心、
歪腰的郵筒等等。這些缺乏明確知識內容或可信評分標準的題目，不禁讓人懷疑，
政府強制我們接受的十二年國文教育，難道只是言不及義的廢話練習？
纖細、華美的文字遊戲
細看學測考題「如果我有一座新冰箱」，還提供了作家柯裕棻和黃麗群的兩段文字，
要求考生仿效。柯文說心靈有如冰箱，寂寞經過冷藏也不會變質；黃文說家庭有如冰箱
，生計有餘裕才有信任與安全。雖然柯黃兩位都是優秀當代作家，但是這考題是小學程度
：
「冰箱就是XX」，請填入適當類比。
如此一個卑之無甚高論的命題，考生任務在於找到可以連結冰箱的「XX」，
最好還要迂迴、曲折，來把簡單比喻添加美學靈光。所以我們可以想像，如果真有學生
發揮創意，也寫出「楊過撿到獨孤求敗的冰箱」、「冰箱監禁天竺鼠車車」、「從冰箱
談台灣居住正義」，大概只能低分甚至零分。這是因為現行國文教育，既不鼓勵
「幽默風趣」，也很感冒「時事議論」。
人人都知道大考作文唯一標準——感性纖細、詞藻華美的文字遊戲。
這便是台灣國文教育獨一無二的特徵：我們投注大量資源所培養的「國民語文能力」，
其實非常狹隘。背誦生冷字句、古代詩詞，然後再運用這些「國學素養」，
來寫作不知道是矯情還是婉約的「唯美散文」——此方針背後，其實是中國貴族文學
「言志緣情」的古老傳統。