這位小朋友可能不容易把抽象的數字具體化,
不過這能靠實體練習,
你可以準備一堆一塊錢
(比較容易準備,而且數學在生活上應用最淺顯最廣泛的就是金錢的計算),
先從加法開始去解釋乘法,
例如3X4就是3塊錢有4堆相加總,讓他數一數共有12塊,
4X3就是4塊錢有3堆,讓他數一數也總共12塊,
順便帶到交換率的概念,
讓他知道3X4和4X3的結果會一樣(純數字運算不考量單位的情況)
用不同的小數量練習幾次,讓他理解乘法就是一直加的概念,
而乘法配上九九乘法表則是一種讓他可以比較快速算出結果的工具,
不然94X87要加很久吧.
減法你也用實體讓他去操作,10-2就是從10個硬幣拿走兩個數數看剩8個,
一樣從小數量練習,
有實體的東西去操作可以加快小朋友對數量的理解,
然後再練習讓他在腦袋去想像,
次一步再慢慢練習純數字的計算並加大數字,
進而去強化他的數字敏感度和運算能力
最後是除法,有兩種方式,第一種是幾等分的概念,
例如12除以3就練習把12塊錢分成3堆,讓他動手去做
最後每一堆會有4塊錢(正確是12塊錢每3塊錢分成1堆,會有4堆)
甚至可以到進階一點的餘數,
例如25除以4就是把25塊錢分成4堆,最後每一堆會有6塊錢還剩下一塊錢不能分
(正確則是25塊錢每4塊錢一堆,可以分出6堆還多出一個),
幾等分的概念比較符合腦袋直覺式的思考,參考看看
第二種方式則是反向的加法,例如18除以6解釋成需要多少堆的6塊錢才能湊出18塊,
你先幫忙把錢弄成每堆6塊錢,讓他去看看需要幾堆,同樣用不同的數量多練習幾次
其實第二種方法跟第一種方法括弧內的才是正確的
例如:39除以13等於3應該要解釋成
"39需要幾個13相加才能湊成,答案是3個"
只是我們生活中比較習慣等分的思考,現階段你都可以讓這小朋友都試試看
不過到一個程度我還是建議回歸到第二種方法會比較妥當一點,
因為更高年級會有小數點跟分數的除法,
例如3除以0.6等於5,這時候你用等分的方式就不容易跟小孩子解釋,
可是第二種方式就可以理解成3需要由幾個0.6相加,答案是5個
PS1.可以的話私下花點時間單獨輔導比較好,因為看文內情況,
如果大家一起操作,可能會有這小朋友被其他同學嘲笑的情況發生
而且小朋友有良心一點,會感受到你是真的在乎他
PS2.記得讓小朋友洗手,硬幣很多細菌的!!
最後
敬祝 您這位有耐心的好老師教學順利!