This is Teacher Dean, your friendly neighborhood instructor.
蜘蛛人式的開場白。
嗯，您的 id 取得好－"be staunch"。"staunch" 是個很有力道的形容詞－
　　源於古英文（Old English）的 "stalwart" 是其一級近義字－如果是動
詞用法，美式的拼法是 "stanch"；"staunch" 與 "stanch" 是同源的。
稍微玩玩押韻和文字意象，我們就能創作出下面這個類似勵志語的句子：
　　Be staunch, ready to launch.
（堅定意志，隨時都能猛力開展。）
以上博君一粲，以下言歸正傳。
bestaunch，從現在起，練習時都要用下面兩個準則嚴格檢視自己的
response，這樣您的問題就可以得到解決－
　　一、一定要直接回應到問題〔answer questions directly; make
sure to address what you're asked to (address)〕
所謂的「切題」、「不要離題」都是在說這個。一旦偏題，我
們會感覺「怎麼這麼難答」、「好像講再多也無法交代清楚我
腦中的想法」，因此經常無法在時間內說完；就算說完了，也
會因為沒有完全達到題目的要求而掉不少分。
　　　　一個理由就是一個主題句－我們一定要確認這個主題句有明確
回應到題目、服務到自己選擇的立場。以射擊遊戲來說，每個
主題句打到題目都該是 "critical hit"－白話一點就是「爆
頭（headshot）」。
以您提出的這個問題為例，題目要求一定要擊殺到的點是「學
生提出和老師不同的意見」，而您第二個做法中的舉例部分其
實沒有直接迎擊這點（主要是因為您措詞還不夠精確、表達效
率還不大好的關係）。另外，canada0714 說您「突然牽到錢
有點怪」是對的－它跟 "disagree" 沒有直接關係，只會分散
了您論證的力道。
二、舉例一定要非常非常限定、具體（always be very, very spe-
cific when giving examples）
一旦養成這種習慣，口說答題會輕鬆許多，不會再有「要講的
東西好複雜啊」這種「根本無法處理」或「不可能處理得完」
的感覺。
　　　　以這個問題來說，"disagree" 可能的情境（scenario）實在
太多了：學生覺得國文老師口誤；學生覺得鋼琴教授對舒伯
特音樂的整體評價有所偏頗；學生覺得數學老師這題一定算
錯了…（無限延綿）…光是大方向上就有兩種可能：是討論
「事實（fact）」（好比科學常識），還是只是「個人意見
　　　　（opinion）」（好比對時事的看法）不同？
這就是為何我們有時會覺得「很複雜」的原因－托福口說一、
二的題目都設計得很 "general"（獨立寫作題目當然也是），
讓大家都好發揮，但也正因為「好發揮」，如果我們舉例時
不主動把範圍縮小到只講一個「情境非常特定」的切題例子
的話，我們永遠會有「沒搔到題目癢處」的感覺。
　　
這兩個原則目的都是在幫我們「聚焦」，使我們論證的力道集中、
不發散。　
※ 引述《bestaunch (zuhsi)》之銘言：
: 大家好，距離考試不到三週，口說整個很頭大...最近練習一、二題都會常常
: 沒辦法在15秒內想到第二個理由與例子，想請教大家的建議。
: Task 1
: Q. it's not appropriate that students disagree with an instructor
: 第一個做法是：表態贊成與否，提供2個理由，兩個例子（但這遠遠超過15秒
: 的準備）
: well, in my view, I disagree with the statement. For a couple of
一個明確的建議：
　　"in my view" 和 "I disagree" 作用上明顯有重複之處，不要一
起使用。這是個具體例子－呼應我上述提到的「表達效率」。
: reasons. First, it might be a positive behavior. For example, if
: a student and an instructor are discussing a topic, and the student
: thinks about it then gives his own opinion, the discussion will
: become more effective. Second, a good instructor will be able to
大致而言，您這三四行在效果上和下面的 "because disagreement often
makes discussions more effective" 是差不多的－again，「表達效
率」。
: accept every aspect of views from students. For instance, if an
: instructor always does the things in his own way, he doesn't care
: about what students are thinking, in this case, we don't want to
: pay money to meet this kind of instructor. That is why.
bestaunch，您的第一點只要把措詞修得更精準、刪減一些累贅
的表達後就能生出一個能從容講滿 45 秒的 response（以下是
　　我延伸您的梗錄製的示範音檔與錄完後的逐字稿）：
http://effulgence.pixnet.net/blog/post/390791467
（我大前天吃飯時不小心咬到舌尖:p，不過為了趕快幫助到學
生我還是決定不管那個小破洞、忍痛錄完了這些示範音檔－希
望聽起來沒有大舌頭的感覺XD）
It is totally appropriate that students disagree with an
instructor, because disagreement often makes discussions
more effective.
For example, after explaining something, sometimes an
instructor would ask his students, "Don't you think so?"
If one of them says no, the instructor would often
go on to explain more－maybe like giving them an extra
example－so he can convince his students. In the end,
that student may be convinced and the whole class also
learn more from the instructor.
至於第二點，可以這樣修改主題句讓它更切題：
Second, it is also a good way to identify great instructors.
（如果前文有建立起 "it" 指代 "students disagree with an
instructor" 的話就可以這樣說。）
　　
:

Teacher Dean的g consonant還有不小的進步空間&示範音檔若是用念的, 有很多voice over網頁都念得更好

Mydick，我超愛您的 style！上次看到是您對 allenglish的 Greg 的寫作範文做出指正－好比您說 "urgent" 的部分我就很認同。g consonant 的指教麻煩 Mydick 您明確、具體指出，我音檔中是哪一個（些）字的 g consonant 有進步空間？我很重視自己發音的精準、地道、優雅，畢竟學生的教育是不能等閒視之的。另外，我的示範音檔不是用唸的－如果我朗讀一個文本的話，聽起來會像下面這個音檔（大家可以把它當有聲書來聽）：http://effulgence.pixnet.net/blog/post/327659734修文內容：(1)「沒搔不到題目癢處」→「沒搔到題目癢處」；(2)「來得好啊！」→「來得好！」；(3) 上色強調"challenges from students"

謝謝老師十分的用心詳解啊 用力吸收著

一位國外的老師─Sherwood Botsford─這樣說過："A student who doesn't disagree with me, point out mymistakes, inconsistencies, refer to other opinions,cite contrary facts means I have failed to reach himas a teacher."－和我們這題口說討論的概念有關所以送給您，bestaunch。 <(￣﹀￣)/

大推Dean老師超用心心得分享文

It's a great pleasure to be of help, lasaman. For thegreater good of society, let's all do our respectiveparts.