※ 引述《smallfinger (厭倦)》之銘言：
: ※ 引述《chen2323 (冷凍魚)》之銘言：
: : 看完這篇就覺得怪怪的，去查了一下原來的法條及介聘規則，你
: : 是不是搞錯什麼事了？
: : 首先〈國民中小學校長主任教師甄選儲訓遷調及介聘辦法〉最早
: : 是在民國七十一年時訂立，當時都還是公費生的時代，沒有教甄
: : 也沒有校長遴選。
: : 從名稱就知道，這條法規主要是為了照顧當時校長、主任輪調需
: : 要而訂，老師只是搭便車。因此一開始比積分是為了當很多校長
: : 搶同一間學校時的遊戲規則，而現在的教師介聘似乎很少這種狀
: : 況。
: : 因為大多數老師介聘的理由就只是很卑微的想回家而已。應該沒
: : 有哪個鄉鎮市是教師之鄉，大家祖墳都在那裡吧？所以教師介聘
: : 比積分意義不大，因為重點在於意願。
: : 大家都不想調去那裡，學校開缺也沒用；學校沒開缺，你積分再
: : 高也沒用；沒人想跟你互換位置，就不會產生那個缺。所以合意
: : 才是教師介聘成立的主因，不是像你說的填志願比積分，否則，
: : 單調結束後就不需要多角調，因為出的缺送教甄就好，就是因為
: : 要照顧到教師意願，才會產生後續的程序。這樣懂了嗎？
: : 所以，拜託有點銅鋰鋅很難嗎？大家就只是想回家，有必要同室
: : 操戈嗎？找多角調又不違法，每個人都可以，有必要給人家傷口
: : 灑鹽嗎？
: : 而且就目前的規則來看多角調的人並不會影響到其它人的權益，
: : 反而可能就這麼巧的會被一些積分高的半路截斷，再不然就遇人
: : 不淑，碰到誠信不佳的人。
: : 然而我也不會想責怪欺騙別人的人，任何人遇到相同的狀況都有
: : 可能做一樣傷害別人的決定，因為大家都想回家。
: : 解決這種亂象要從制度上著手。
: : 例如可先進行介聘需求調查，然後進行比積分假分發，才正式開
: : 缺介聘。這樣確定有理想學校可調入才正式介聘，積分高的人也
: : 一定優先，兼顧個人意願及公平性，降低誠信糾紛及申請再介聘
: : 的狀況。但也要讓學校教評會保有否決權，否則學校寧可藏缺給
: : 代理，也不會想冒險收問題人物，介聘缺少這也是主要原因。
: : 當然這樣子問題也很多，但我想還是比酸別人有建設性。
: : 如果看人家互調成功就眼紅，多角調失敗就幸災樂禍，那我們也
: : 大可以說調不出去不會考教甄、想回家不會辭職......這類風涼
: : 話不是嗎？
: : 人家商量好又沒礙著誰，又風險自負，吃了虧上來抱怨一下過分
: : 了嗎？有必要發篇文酸嗎？居然還有那麼多人附和，真不知道大
: : 家怎麼教學生？
: : 難不成都叫他們看到別人跌倒要在旁邊訕笑因為他活該、笨嗎？
: : 我第一年在南部，第二年考回故鄉，沒有意外應該不會參加介聘
: : ，發文就只是純粹看不過去，我要去幫小孩換尿布了，大家晚安
: : 。
小孩睡了，大叔來陪你了，我會小力一點的，你挺住唷！
: 要說到同理心
: 我只覺得你自打臉而已
呃，坦白說，依大叔多年被打臉的經驗，這不算打臉，我等一下示範
真打臉給你看。
: 我再問一次
: 如果沒先找好
: 請問你會只填一個志願嗎？？
: 就說你敢不敢嘛
當然不敢呀，你現在等於是在問：在沒有明確充足救生設備下，人家
敢不敢只帶一個救生圈跳到狂風暴雨的海裡耶！
你沒發現你問了一個很弱智的問題嗎？
然後，今天如果沒有安全保証的情況下，人家可以選擇不要跳ＯＫ？
人家可以選擇不參加介聘，這很難懂嗎？
: 再來假設
: 你人要調台北市
: 你家在中正區
: 請問你會怎麼填志願？？
: 是不是台北市近80個全填都填？
: 再至少也會填中正區附近的幾間學校吧
: 假設20間好了
: 這20間每個提介聘的人
: 都有機會跑到多角
: 這時候積分就有意義
: 那如果你找好呢？
: 別人連這個機會都沒有
: 別在那邊扯什麼偏鄉沒人想去
: 事實上不管偏鄉市區
: 先找好的人就是剝奪其他人的權益
你這是假設性問題，所以我也假設一個狀況，今天如果有人中了不滿
意但可接受的志願，但來年卻要繼續參加介聘，請問他為什麼今年不
要嚐試去找一個一定滿意且不用再適應一次新環境的機會，人家不想
年年介聘不行嗎？換作是你你想嗎？
原本就不是你的東西，你扯什麼剝奪？你不能一個女生就因為人家選
了意中人，你就說他應該要開放競爭，不能私下講好，這樣是剝奪其
它肥宅的權益吧？
還是反正你能填進你要的就好，別人要介聘幾次不關你的事？更何況
人家還可能因此不參加介聘，你積分破表還是沒得調呀！
: 先找好人跑多角也好 跑單調也好
: 這本來就是一個暗地裡在做的事
: 你不特別說 大家也就沒意見
: 鼻子摸摸當作自己倒霉
: 但你今天特別拿上版面興師問罪
: 就覺得很可笑
: 對啊
: 你要說又沒違法
: 那人家跟你說可以跑多角
: 為了更保險
: 跟人跑互調
: 那也沒違法啊
: 你有什麼資格說他？？
我也覺得這麼做是有些欠思慮，但你知道我知道，他正因為什
麼辦法都沒有，所以只好來叫叫。然而你都知道他沒有資格說
跑了的人，那你們說他的資格又在哪裡？你現在又在做什麼樣
的行為呢？明知故犯還是五十步笑百步？
: 面對
: 那些把積分算好
: 認真排好每一個志願的人
: 你的同理心又在哪？？
連先喬好而且一個都沒跑的都會因為一些意外（學校突然開單
調缺）破局，你把介聘不成功的人都歸咎於他們，你文組的厚
？
: 要說這樣怎麼教學生
: 難不成你要教學生鑽漏洞嗎？？
: 老師：上課不要講話
: 學生：我沒講話 我只是亂動而已
: 這樣是嗎？？
如果照你的舉例來看，學生的確沒錯呀，是老師用語不夠精確
，應該說「上課要專心，不可以干擾別人。」你理組的厚？
然後鑽什麼漏洞呀？今天法規有漏洞就應該要正視然後修改法
規，而不是當做沒這回事，希望別人用道德自律來維持制度運
作。
今天又不是第一年發生這種事，每年都出包的制度大家卻要裝
做一切沒事？又或者都是少數不守規則的人刻意破壞和諧。
我才好奇我們這樣教學生可以嗎？我們這樣不正是在示範盲從
權威、逃避思考、扯同儕後腿、舔當權者屁眼嗎？
: 我再問一次
: 沒有先找好
: 你敢只填一個志願嗎？？
: 回答這個問題就好
你再問一次那我就勉為其難再回答你一次吧。不敢，而且填了
等於是婊其它人。
但你一直問弱智問題都不會覺得羞恥嗎？
: 如果都要先找好
: 那幹嘛看積分？
: 大家開個討論區喬下不就好了
: 啊 我忘了
: 現在1111就是在做這件事
今年（應該每年都是）介聘服務網的常見問題集錦：
http://tasweb.kh.edu.tw/105/page/view/7
你注意一下最後兩個問題，官方明知道有這樣的現象，卻放任不
去做制度的修改，大家不生氣嗎？
會有四條１討論區就是因為行政怠惰，多數人有需求才會產生，
沒有需求怎麼會有供給？明明設一個官方的假分發網頁，讓大家
的介聘意願都公開，盡量媒合有需求者，發生多人衝突時再比積
分。這樣不是比現在瞎填志願拼運氣來得好又兼顧公平，公開喬
大家都服氣，積分制才能真正落實，更重要的是把隱藏的介聘缺
找出來，全部的人都能受益。
這點要求真的很難做到嗎？四條１不正在做嗎？
今天大家不思考如何督促怠惰的官僚，爭取自己的權益，反而去
批評同是天涯淪落人，兼為制度缺失護航，這不是奴性什麼是奴
性？
你今天文組不像文組、理組不像理組、自身既不能成為學生的身
教，又以奴性自傲，你怎麼敢發文來戰呢？念你開了本尊來，你
砍ＩＤ重練吧......(′-`)y-～
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝以上非理性對話，不可取＝＝＝＝＝＝＝＝
哈哈，現在有沒有卵蛋，喔，不是，是臉蛋充血；攝護腺，喔，
不是，是扁桃腺抽搐；火冒三丈想要立刻回文反擊的感覺呢？
(σ′▽‵)′▽‵)σ
這才是打臉，不知是否滿意了呢？
我真正想對你說的只是：戰別人之前最好先想三秒鐘，你其實可
以把生命浪費在更美好的事情上。
附註：中途被叫去泡牛奶，內容或欠周詳，還請見諒。