首先要向smallfinger大致上歉意，不論我發文動機為何，但內容及用詞多
有冒犯，實在很失禮，在此公開向smallfinger大道歉。另也要向因本人發
文而不快的板友們一并致歉。
註：延誤發文也很抱歉，昨晚突發意外，請多見諒。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝學生為我上的一堂課＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
上一週的週記題目是：我對班級的建議。
收回來後，看到班上有兩個小朋友不知是不是約好的，一同寫上：希望班上
同學期末把書帶回家回收。理由是因為他們曾經在期末擔任倒垃圾的工作，
為了那些回收的書搬得很辛苦，他們不希望這學期期末的倒垃圾同學也遇到
同樣的問題。
當下很感動，很高興班上有這樣為他人設身處地著想的孩子。
而到板上又看到陳年介聘抱怨文，想到這樣的事為什麼會年年發生？為什麼
教師板時間一到會變成介聘板？為什麼一到介聘公告日，平日一百多人的教
師板流量可以爆增十倍？
我的結論是我們都比不上孩子，應該說長大後，我們都忘了原本該對他人的
苦痛感同身受的溫柔。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝問題要靠制度解決＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
介聘制度行之有年，也不斷的在隨時代演進，從一開始的人工到今日電腦分
發，也為了避免互調產生私下交易、販售缺額，改成單調分發完先多角調，
最後才跑互調。
然而很多問題卻依然存在，而且隨著少子化、超額問題擴大，介聘填寫志願
宛如盲人騎瞎馬，在資訊不夠公開的狀況下，除非已處地獄十七層，再糟不
過十八層，否則大家寧可原校窩著。很可能再過幾年，介聘會只剩偏鄉及有
超額問題的學校可以選擇。
所以如果制度上可以在年初提供登錄志願，並提供參考數值，例如調入某區
的平均積分為多少，以及自己的哪一個志願的多角調組合數最多（最容易達
成）。那麼大家就可以自己評估成功的機會，選擇參加與否。一開始就讓調
動缺額數最大化，選擇多，參加者的意願就會提高，而且也不會因為心裡沒
底，到處私下找人互調。當然，更高明的互利辦法，留待專業集思廣益。但
唯有運用制度才能解決普遍性的問題。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝制度改變要靠人去推＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
制度一定是有需求才會訂立，但訂立後的修正往往就會意見紛歧。每個人都
知道沒有完美的制度，但一談到要修改就優先產生排斥的心理，即使修改的
理由也是有需求，但就一定會有認為當前也是滿好，修改後未必會更好的聲
音。
所以指望制度靠內部反省修正是不切實際的，因為事不關己，多一事不如少
一事。改革舊有制度或思想要靠自己行動，坐著等別人為我們修正，不知道
要等到猴年馬月。
雖然沒有人會細聽一個老師的聲音，但卻很難忽視一個教師組織的訴求。因
此透過組織來放大我們的需求，增加力道，才是取得成果最有效率的方式。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝關我們什麼事？＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
然而為什麼教師組織似乎在這一塊努力不多？原因在於工會預設爭取的順位
是依影響會員共同利益大小來排，所以如果只有少數一些人反映，工會很難
把這件事排在優先順位上。
而參加介聘者本來就是團體中的少數，已經上岸者也很少回首煎熬的過程。
結果就是只要過了介聘季，除了還沒回到家的人之外，就再也沒有人覺得改
革的必要。
對這些人我們是冷漠的。
我也想了想為什麼，為什麼學生可以為同學著想，我們卻無法為介聘的人設
想。我的結論是我並沒有把仍在介聘的老師當成與自己有關係的人，我們非
親非故，現實中沒見過，網路上也沒有交集，我也沒介聘過，也沒有親經歷
這個過程，所以我的冷漠是理所當然的！
對，就是這個理所當然！當我可以看著政論節目和老爸抬槓，嘲笑老媽新髮
型，老婆就在旁邊用鄙視的眼光看著我上PTT科科笑，每天晚上泡牛奶、換
尿布、擦屁股，抱著醒著一坨屎，睡著像天使的兒子睡覺，享受這些平凡的
幸福時......
我當然可以理所當然的不在乎有一群跟我一樣獻身教育，卻必須擔憂年邁父
母獨居在家，假日才能與配偶小孩見一面的老師在想什麼，怎麼過他的日子
。
但真的與我們無關嗎？他們可能是我們的同事，可能是我們孩子的老師，更
可能是將來面臨教育重大改革和我們站在一起奮鬥的同志，真的與我們無關
？真的沒有我們的事嗎？
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝戲都看了，就動動手指幫個忙＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
如果覺得小弟與smallfinger大的文章讓你對介聘制度缺失有初步認識，也認
同我天真的想法，又正好具備全教總會員身分，麻煩複製下面政策諮詢的文字
，貼上全教總線上諮詢：
http://www.nftu.org.tw/Member/Consulting.aspx
也可以反映給校內教師會提建議案給縣市工會，請工會重視這件事。若無會
員身分也可以轉發給認識的老師。
不論有沒有介聘過，需不需要介聘，我們都可以表達對於這件事的關心，期
待組織能夠加把勁，不要讓同樣的事年年上演。正如我所說的，生命要浪費
在美好的地方，我相信鄉民們除了打嘴砲外還是樂意為素未謀面的人獻上一
份同理心及祝福。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝政策諮詢＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
敬啟者：
各位工會幹部辛苦了，歷年工會成員為爭取教師權益奉獻犧牲，在此致上本
人萬分謝意。
猶記去年介聘法修法，全教總努力大家爭取到了２年的緩衝期，今年受惠的
老師都很感謝。然而最近介聘結束，依然是幾家歡樂幾家愁，這樣的狀況本
屬正常，只不過因為介聘制度在參考資訊上公告不足，許多有意返鄉的老師
因不確定因素太多不敢參加介聘，又或者私下找互調機會，亂象頗多，造成
許多不能圓夢的老師難以心服，制度美意大打折扣。
這樣的情況已持續多年，相信全教總也一直持續在努力改善，或許礙於大環
境變化太快，教育相關議題太多，人力支援不足，所以一直沒辦法有重大突
破。然而在此建議工會針對介聘制度的改革應加大力道，原因如下：
一、參加介聘的老師是少數，因為是少數，所以實屬弱勢。依全教總章程：
追求社會公平正義是工會成立的宗旨之一，保障教育勞動者權益及生活品質
是工會任務之一。
二、因為弱勢，若工會願意力挺，老師的感受會最強烈，像私校教師就多是
工會的堅定支持者。而需要介聘的老師多在中壯年齡層，這些人都將是工會
長遠發展的支持者。
三、今天年金改革、校園民主化自治化、教師工作條件法制化都是長期推動
且需與眾多團體協商才能取得成果。介聘為教師調動之特有制度，僅需與國
教署進行協調，難度相對較低，較易取得成果。
一個團體的向心力的長期凝聚不是靠利益結合、不是靠外在威脅，靠的是團
體成員間能夠為彼此設想，如此才有歸屬感並樂意為團體付出。今天有一群
老師天天都面臨工作家庭難以兼顧的狀況，我們不該將他們的困境當成自己
的困境，把他們的家事當成重要的事嗎？
如果工會能夠與官方合作令介聘制度能更人性化，提升介聘意願，讓有需要
返鄉的老師有一個公開透明公平的機制，不必再經歷煎熬、惶恐不安的介聘
過程，相信大家不論最終能不能成功返鄉，都能認同工會的努力。還望繼續
費心協調制度的修正。謝謝。