http://udn.com/news/story/6886/1855539-教長潘文忠：地方不能任意廢併校-須與社區
溝通
偏鄉小校往往是社區和原住民部落的命脈所繫，教育部將嚴格規範地方政府不能任意廢併
校；針對學生人數50人以下的迷你小校，師資員額、編班及教學模式也會更有彈性。
目前國中小裁併校辦法，由縣市政府自訂，但6月公布增訂的國教法第4條之一，規定要由
中央訂定裁併校的準則。教育部長潘文忠表示，配合《偏遠地區學校振興條例》，裁併校
準則會同步研礙，盡量維繫住社區的命脈，若是地區唯一學校、部落學校不能裁併，地方
政府裁併校之前，必須與社區溝通，不再只從行政財政角度去考慮。
另外，對於迷你小校，會提供合理的師資員額及生師比條件，學生數30至50人的學校，每
六名配一名老師，生師比為六比一；30人以下學校，為五比一。
目前有部分迷你小校出現一對一教學，對學生的學習互動很不利。潘文忠說，迷你小校可
採混齡編班及教學，讓不同年齡層學生間有互動。
台東教育處長：重點要能留住人！
教育部長和22縣市教育局處首長，針對《偏遠地區學校振興條例》草案初步交換意見。高
雄市教育局長范巽綠說，樂見教育政策有更大鬆綁，不再一條鞭；台中市教育局長彭富源
則希望，經費能夠跨年度運用及中長期規畫，給予偏鄉學校永續支持。
「重點還是在於人！」台東縣教育處長劉鎮寧說，偏鄉教育提升，不僅要有願意留鄉奉獻
的教師，但光熱情是不夠的，更需要穩定與專業的師資，如果以為制度鬆綁和師資經費更
彈性，就能夠找到長期留在偏鄉的專業教師，這只是一個假設，因為每年教師縣市互調，
能調動的老師大多會提出申請，選擇離開一定比選擇留下來的人多。
范巽綠表示，國中小學校教育的樣態很多，最好能因地制宜、量身定做政策，制度鬆綁最
重要，才能給地方政府和學校更彈性發展的空間。