【全教總新聞稿】 發稿日期：2016年9月24日
教師節前教長宣示檢討教師評鑑、統合視導，讓老師回歸教學專業工作
全教總表達高度肯定，期盼施政尊重教育專業
教育部長潘文忠今天出席全教總主辦的「105年度全國SUPER教師獎頒獎典禮」，除肯定
全教總致力推動教師專業成長，在致詞時並宣布教育部將深刻檢討統合視導、中小學教師
專業發展評鑑、大學系所的相關評鑑，希望減輕教師壓力，讓老師回歸教學專業工作。
潘部長表示，SUPER教師是教育工作者的典範，但教育要進步，不僅教學需要翻轉，教
育行政更要翻轉，教育部將以具體作法減輕學校同仁壓力，由下而上落實教師專業發展。
現行中小學教師專業發展評鑑係於民國95年開辦，這個制度實施十年以來，不但沒有提
升學校教育品質，反而造成「形式主義」、「浪費資源」、「影響正常教學」、「徒增行
政負擔」等惡劣影響，可謂適得其反、得不償失，確實到了必須徹底檢討的地步。
十多年來，全教會、全教總多次要求檢討、停止流於形式、干擾正常校務的教師專業發
展評鑑，並減化統合視導，以減輕學校壓力，潘文忠部長勇於面對錯誤，並且願意加以導
正，全教總予以高度肯定，期待教育施政回歸教育專業。
事實上，過去幾年，在沒有官方命令指揮下，全教總所屬地方工會業已進行各種創新教
學、專業發展的實踐，並成立許多教師專業社群持續推動教師專業，廣獲各界肯定，全教
總認為落實教師專業、提升教育品質，只能由教師的專業自主與自覺，教育行政不應動輒
對教師專業下指導棋。
全教總理事長張旭政表示，教師就是專業的教育工作者，樂見教育部檢討統合視導、中
小學教師專業發展評鑑、大學系所的相關評鑑，張旭政也建議教育部停止此前教師評鑑入
法的修法，教育施政必須回到解決現場問題、支援教師教學、減少非必要行政工作的主軸
上，相信由下而上的落實教師專業發展，必能提升台灣總體教育品質。