朋友打電話來，提到縣府規定超額辦法採積分制處理，「學生為了考試分數分分計較，沒
想到我們現在也分分計較，唯恐比別人少零點五分就要面臨超額危機。」
她說，「剛教書時，老同事說將來超額採後進先出，沒想到自己熬成老字輩了，卻面對積
分制，行政加分讓老師與兼行政老師幾乎對立，好同事的情誼都不見了，這儼然是場生存
戰爭呀！」
她的嘆息與惶恐我能體會，記得去年我到某縣演講，遇到學姊，像是拚命三郎般投入工作
的她，獲得師鐸獎的殊榮。我問她可有退休規畫，她說學校同仁都說她這麼認真，退了太
可惜；若她要提退，一定會慰留的。今年我再去演講，學姊提到少子化情況，他們也要處
理超額教師。
「當初說我該做到六十五歲的，現在反而問我：何時要退？該回家享福了。」學姊說，才
二年竟有如此大差別，她感覺很不堪。
我告訴朋友，我的學生在某校實習結束後，優秀的她堅持要在家鄉任職，好跟家人一起。
她甄試代理教師錄取，在離家近的母校任教。有次我到該校演講，她跑來跟我問好說，看
到學生進步，讓她更確認擔任教師。
我為她高興及驕傲，提醒她縱使五年十年過去，依然要堅持初衷。她嘆口氣說：「我也希
望我能教十年、廿年、卅年呀！但情況有可能嗎？」她提到少子化，各校紛紛減班，連正
式教師都擔憂會被超額到偏鄉山區學校，甚或擔憂全縣都沒有時，要到哪裡去？
她又說，現在年金改革對軍公教更是要回溯既往；許多年近五十五歲，家裡還有孩子就學
的，紛紛打退堂鼓不敢退休，若以後要六十五歲才可以領退休年金，那她們代理教師更沒
有甄試正式教師機會了。
「最近大家都在為代理教師叫屈，您看縣政府會不會辦教師甄試呢？」我聳聳肩，嘆口氣
說我無法揣測長官作法。
今年暑假結束前，到一所偏鄉國中演講，校長告訴我，以前要聘任代理教師都很難，今年
因各級學校減班減師嚴重，衝擊到代理教師工作，他們為了工作只好來應聘，所以早早在
七月初就聘好教師，進行教學準備；那些代理教師都是有經驗的，教得不比正式教師差呢
！
我為那所偏鄉學校高興，但是在毫無章法的今天，在公教人員被打壓不敢有作為的當下，
面對超額教師要喊不公、代理教師要抒發不平、家長大喊教育不義、社會大罵教育不智，
誰是那個引領教育航向成功彼岸的舵手呢？
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