作者:
meera (小比)
2017-05-22 15:08:56翻轉教育？別傻了，孩子!
【在職教師團結聯盟】
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前日，12年國教課綱悄悄喊停，延緩實施，原因是課審會分組委員比例違法，遭人揭發，
因此不得不緩下腳步。只是，令人不解的是，國教綱領為12年國民教育推動的大綱依據，
如此重大之事，政府怎麼能夠『知法玩法』，甚至『以身試法』？為何這些傷害教育的弊
端不絕如縷？導致這樣的不當改革層出不窮、一直出現？
遠從早期的教育改革，到近日一系列新政策的改變或實施，我們不難發現，很多來自學者
與教育現場的預先警告或是反對意見，都無法獲得政府的青睞或採納。政府總是一意孤行
，但當執行後一如預期發生了問題，不是推諉卸責，就是一副事不關己的無賴相，如中央
研究院李前院長遠哲先生與李前總統之間的『教改責任歸屬羅生門』，明顯就是沒有人願
意、或有責任承擔改革的失敗，嚴格說，就是找不到『問責對象』！
這樣『無法問責』的狀況究竟還要持續多久?從近日取消教師專業評鑑、取消校務評鑑的
決策過程，我們不禁要問：為何一開始就很多人不認同，甚至一路走來，有識之士的反對
聲音始終未曾間斷，但卻仍能延宕十幾年、數十年才願意割除這形同『教育惡性腫瘤』的
錯誤？這期間所浪費的人力、物力、財力等資源如何挽回？而傷害了【教育本質】與無數
學子【寶貴人生】的錯誤，又該如何彌補？
縱觀過去的教育改革，總有拿『外國的月亮比較圓』的標準來當政策方針，於是因政策失
當，加上敝帚自珍的自以為是， 結果培育出的人才
１－常常無法有效發揮專長，而浪費教育與人力資源。
２－大學、碩士高學歷者滿街跑，卻不願屈就或從基層黑手勞力工作做起，高不成低不就
，形成國力浪費和社會問題。
３－成天喊民主卻沒有法治觀念，多了政治上的紛紛擾擾，卻少了法治治國需要的民主態
度。
於是，最終導致國力衰微就勢不可免，原為亞洲四小龍之首的臺灣，現在連香港的蝦尾都
搆不上。這就是因為重大教育改革傷害了國家之本的明顯例證。
教育是用以塑造人才，堅實國力的唯一途徑。如果教育政策的方式錯了、方向偏了，人民
的素質就無法提升，自然國力就要趨向衰退，可見教育是國家發展之本。然而我們卻無法
有效制止當局不當教改措施，教育的悲劇總是一而再，再而三發生，身為專業的教育人員
，站在第一線的老師，豈會不知這些道理？然而，政府仍然習以以民粹打擊專業的方式，
以上對下的威權態度，來打壓反對的聲音，自然教育的問題只會不斷的發生，於是原本應
期待的教育革新，就變成了輪迴式的【改革問題】，而非進步式的【發展創造】。
再多的校園翻轉教育都無法改變大局，因為在不當的政策結構下，翻轉只能小打小鬧，在
教室裡突破當下不合理的教育現況罷了！而這現況是誰造成的？最近的偏遠教師綁六年、
教師超額行政職保障、中小學私校聯考現象、大專兼任教師新制……，以及將嚴重傷害教
育環境的年金改革等等，這些問題不就是政府的不當措施造成？對於這些種種不當惡政，
難道都沒有人提出質疑嗎？有的，只是狗吠火車，徒呼負負！
唯一有效的翻轉教育，就是老師擁有勞動三權，當政府不理會社會、家長、老師的意見，
而強行實施不當政策時，唯有透過非常手段－－－【罷工】！才能有機會遏止政客和學閥
的黑手。
身為第一線的老師們必須覺醒，我們是專業的，社會必須信任我們，必須尊重我們，而非
唯政客和學閥唯命是從。老師們必須站出來，為了教育，為了國家的未來，更應該秉持教
育良知，加入捍衛教育的神聖行列！
維護教育理念，雖千萬人，吾往矣！