課程編到一個段落，趕在比賽截止日前送出，我的夢想又更具體了些!
ptt一直是我放鬆心情的地方，雖然上教師版佔ptt時間比例不算高，卻可增進處事技巧
，不論是領域專業或是業務處裡。看著教師版冷嘲熱諷，風向被有心人士帶得成功，又如
何呢!不常見id推文中大聲讚揚，更確立少數人自信在教育這條路，無愧於心，於我何干!
只是，逢重大議題常出沒的id沒出現，我稍感訝異!卻也該習慣。
離題了，當初[請益]專任會議?有義務參加嗎」，我是抱著想學習、想了解的心態進來
看的，推文中被教師(我不確定你(妳)是不是，但我習慣感謝願意進教師版關心的人，我
就當你(妳)是教師了)指稱我是鄉民教師，我想當面跟你說:「是啊，我是進來看熱鬧的鄉
民，我關心身為教師自身的權利義務，怎麼了嗎? 」，如果有教師可以在這篇文章引用法
源或是自身經驗，這樣的會議真的沒義務參加，我會感激這樣資訊，或許沒機會用上，卻
茁芽我多角度看待事情。
隨著看系列文下來，訝異於這樣詢問請益的一件事，卻被教師抨擊”丟臉的老師”、”
亂吵事情亂推事情”、”很多人開始變猴子”、”一定沒當過行政”，有事嗎圈內人?對
原PO人身攻擊、批評態度我就不介入了，因為不是罵我嘛，但? 「行政經驗與否」就能判
斷專任會議是否義務參加?我真的黑人問號了，直到今天，還是在用教育愛來框住?卻沒人
告訴我依據”甚麼”得到專任會議”義務”或”非義務”參加…
這幾年，非教師專業也能做的業務，疊床架屋在教師身上。我是個教師只想盡專業教書
，卻已被磨練成跳脫[教育愛]來看事情，否則只是”再次”成為別人想遂行己意的棋子。
因此，在分享教育圈見聞前，先下定義，討論事情才不致流於個人感受。我將事情的歷
程，分為”需要”、”想要”、”該要”，事情不會主被動，是受這件事情影響的人，才
有”主動”、”被動”差別，而依法程序再區分為”是”、”否”。
開始前，案例雖然親身見聞，但避免例中當事人困擾，酌予修改或複合情境。另外調查
站調查程序，我會刪略，避免成為有心人士的攻略!
Q1:公文”存參”、交辦事項”不做”?(以下簡稱公交)
案例A:調查員說:「公務員習慣裝傻，老師習慣裝聰明」
緣由:A主任和校長水火不容，向調查局檢舉多項業務，其中部份我當組長時的業務有貪
污嫌疑。隔年我當主任時，調查局調閱公交，並要求我到調查站說明。我因懼怕，前往法
扶申請，幸某律師願意陪伴我前往調查站。
早上7:30簽到
調:教育部、民間單位採購的這些東西，這是你的章吧?你確實點驗吧?
我:對，這是我的章，我有參與點驗。
律:不好意思調查員，我想提醒wasiau師。調查員問你的是，公交上是你自己蓋的章吧?
點驗的時候，你有確定品名、價格、件數、最重要的是格式，與當初採購時估價單上
是一模一樣，不只是顏色，連服飾上該是頭目服飾，就不該是勇士裝飾，你全部都懂
也辨識過了，所以你自己蓋了點驗章吧?
我:啊?我對於原住民服飾不懂，社團師好心幫我聯繫商家，我只看送來的件數、顏色沒錯
，問了社團師採買的有符合演出需求，我就蓋章跑程序。甚至有時候送來我不在，另位
同事跟我說看過沒問題，我就蓋章了。
調:我的辦案經驗:「公務員習慣裝傻，老師習慣裝聰明」，不懂別人問的，就不要亂回答
嘛!沒關係，我們還有200多個問題要問，慢慢來!接下來請你確認這3份公交，都是你自
己蓋的章吧?(旁邊還躺著12份)
確認完畢，30分鐘已過。
問答3個小時，另調查員說有差異了，先問這份。
調:這計畫誰寫的?
我:我寫的。
調:看你資料，你不是剛接行政第一年，就會寫計畫?不過你倒挺老實的，你主任也說是你
寫的!那你為什麼”想要”申請這計畫?
我:頂頭主任跟我說我是組長，章要從我這基層核起，還拿核銷單據給我看，真是從組長核
章起，所以我就相信頂頭主任說的，頂頭主任還說拿以前計畫改就好。
調:但你的頂頭主任說是你自己”想要”申請，請你說明你為什麼”想要”申請。
我:我根本就不會寫計畫，我跟頂頭主任講很多次希望開小組會議教我，他只說組長要先做
起，不要只想撿現成。要我自己找之前承辦人，更被校長要求期限前”該要”提出計畫
申請，否則原住民文化會斷在我手上，沒有經費補助無法比賽，全要我賠償。
調:所以頂頭主任對你提的計畫，有甚麼意見?
我:意見?我不懂怎麼做，只好拿去年的計畫，就改年度啊，頂頭主任公交都批”如擬”。
調:是啊，所以頂頭主任可以回家了。現在另個組長、頂頭主任都證稱是你”想要"申請，
證據也都指向是你!你再不老實講，看來今天我們有得耗了。
我:(靜默)。只能緩緩吐出，我要拿錢養家，我不能夠賠錢，況且原住民文化斷在我手裡
，我也承擔不起，頂頭主任說校長要申請，我也只能硬著頭皮做。不然計畫該誰寫?
調:所以wasiau你現在證稱是校長”想要”這計畫，要求你申請!
我:對!
調:我們根據這些證據懷疑事涉貪汙案，如果你明知違法，卻還做，勸你現在趕快坦承，
或許可以轉你為汙點證人。
我:我根本就是被壓著蓋章，我第一年當行政，你現在講的這些，我連自己哪裡貪汙了，
我都不知道，你要我怎麼坦承?
調:你怎會那麼聽話，頂頭主任、校長有脅迫你做嗎?如果知道違法，又不是外面公司上級
對下級關係，大家都是教師，你自己要有是非判斷能力。組長是執行，主任負責研擬
計畫，校長要督導計畫，並承擔所有責任。
我:所以沒申請計畫沒辦活動、我不用被行政裁罰、罰鍰，被要求賠償?
調:你們都是教師，要行政裁處，會有甚麼會議大家決議吧?
我:恩?教評會、考績會?
調:應該吧，你們老師的懲處我不懂，但就算民間機關懲處都會有所本，更何況教師算類公
務員，只要不到違法，被懲處都還需要資料佐證，犯錯更需輔導期，而校長也只是教師
，不是上對下關係，我不懂他要怎麼講句話就要你受懲處?真的簽懲處，你同仁開會都
不吭聲?你也乖乖聽話，不會提救濟?
我:我真的不懂這些，但謝謝你告訴我，我會好好思考的。
走出調查站，天色已黑，我領到一本厚厚的採購法，功課就是好好研讀。X，我學到的
一課就是行政都是屁，除非法庭上”需要”，我還跟你讀採購，再補個x。
晚上8:30簽退
案例B:A主任說:「沒有一定”需要”辦的文、更沒有一定”需要”到的會」、「行政就
是抓交替，不用把自己看得多重要，沒有你，學校明天還是照開門、學生還是照上課」
緣由:檢舉風聲沸沸揚楊前的八個月。校長室傳來爭執聲，A主任氣呼呼地離開，當天下
午A主任找我這組長過去，問我這年輕人怎麼不像以前快樂，白頭髮多了。難得有人這麼
關心我，我跟A主任吐苦水，我不懂怎麼執行計畫，更有些計畫是申請截止日前三天要我
生出來，校長請文書協助我，只要我一核章完，文書就會”幫我”跑完全部流程。口頭拜
託多次後，就算我開始多次在公交上請求頂頭主任開小組會議指導，頂頭主任批文永遠是
”如擬”，校長有關經費核銷批文大多是”擬如擬”
A:沒關係，你也知道早上有些事，校長吃我夠夠，真的看我無，他不認識我，看誰拳頭大
。你剛講的那些資料我都拿得到，我只是要跟你確認你怎麼執行的，他們怎麼要你做。
我也不怕你知道，我會找議員質詢校長，他準備去調查站喝咖啡。
我:…(這當下我真的不知該怎麼回話)
我:這些都是校長要求，頂頭主任說從我組長做起，校長也說這些對學生”需要"， 不然
原住民文化斷了，看我怎麼承擔得起?
A:你把自己看得太重要了，「行政就是抓交替，不用把自己看得多重要，沒有你，學校明
天還是照開門、學生還是照上課」，我後年要退休了，看你這年輕人不錯，送你一句話
，「沒有一定”需要”辦的文、更沒有一定”需要”到的會」
我:但校長說了…
A:校長頂多八年，你却不聽我這待了20幾年快退休的A主任，自己想清楚。
我:A主任你跟我說我可以怎麼做好嗎?我真的不懂。
A:我沒有教你什麼，只要你自己覺得不合理，就不要做，作了，帳面上看來就是你自己”
想要”，符合學生”需要”還沒關係，若是校長”想要”包裝成你”該要”，你自己可
以採取不合作，作了，帳面上校長承認有要你做那叫”該要"， 校長不承認有要你做，
就是你自己”想要”了，怨不得別人。除非你有辦法舉證校長要你做的，帳面上看來由
你這承辦人開始核章，不就說明你自己”想要”做的嗎?
我:跟你學了很多，謝謝你A主任。
調查站約談的前五個月
A:wa主任，大家都在看這次校長怎麼死，結果你就幫他解套了。
我:啊?沒有人跟我說要怎麼做啊。
A:不是跟你說採取不合作不配合?
我:對不起，我真的不懂這些，原以為校長找我去又要說去年要我當組長時的話，結果他說
我現在下去也不會讓我帶回自己的班，組長時做得也不錯，家長都很稱讚，上來當主任
可以為孩子做更多…我也有說怎麼不找資深老師當主任，我歷練不夠。
A:你自己要做的不是嗎?就像當初是你自己接下行政聘書的，教育局只”想要”行政名單，
哪管你是自願上、被逼的，你簽收了行政聘書，帳面上就是你自己"想要”這個位置，不
是嗎?
我:你太晚跟我講了，校長說他有「行政裁量權」，他可以要誰上誰下…只是他不想弄到場
面這麼僵。
A:哼哼(冷笑)，校長呼嚨你也信?可憐的年輕人，告訴你吧，你去打聽三任前的校長，怎麼
被我們弄掉的。「行政裁量權」校長不敢跟你講是當很多人搶著要這位置，他有這權利
挑人，怎麼，你很想這位置哦?
我:怎麼可能，去年當組長放掉我帶的班，我還被孩子甚至家長說放棄了他們… 我的心多
痛…
A:當初我們團結，校長行政找不到人開天窗，督學來搓湯圓，只是那時的校長脾氣夠硬，
硬是要和我們槓上，結果就是督學連續來一個多禮拜…
我:那這幾天行政誰做?
A:呵呵，所以我說不要把自己想得太重要，學生需要的是老師，那幾天不就公文沒人批，
會議沒人去，但校門照開，學生老師照上課啊。
我:A主任拍謝，我真的很難想像，那最後結果是?
A:呵呵，校長被調去局裡，我們四位主任推派一位當代理校長，最後那位校長在局裡待了
一個多月，之後自己臉皮薄不想回任教師，剛好屆退就申請退休了。
我:真的這樣?我真的不知道可以這樣做!我真的把自己想得太重要，真的對不起，我以為只
要我行得正，或許可以改善這烏煙瘴氣的氛圍，當初也擔心如果組長我找不到怎麼辦…
A:哪有怎麼辦，行政位置就一個蘿蔔一個坑，蘿蔔不夠，就坑挖大些…
我:啊?這甚麼意思?
A:就是一個人兼二組，反正只要找到願意接位置的人就好，誰管你這人是不是腦子壞了領
一份薪水做二件事。組長如此、主任也是如此。你太嫩，還沒看過校長跳下來兼任主任
咧!
我:真的無法想像，但是我真的有打算找不到組長，就只好自己摸著鼻子做，但我想組長的
錢也不會是我領，你真的該早點跟我這些的，我現在去辭來得及嗎?
A:算了，現在你接都接了，我認識3/4的督學，剩下1/4沒啥交集，但只要我風聲放出去，
看誰敢幫他。只是現在你幫他解套了，明人不說暗話啦，我想確定你站校長還是我這邊?
我:…(教育圈好亂，我只想好好教我的書啊，你們的紛爭可不可以不要拖我下去)
A:你不說話，就是要與我為敵了。
我:不是的，A主任，一下子太混亂，我不知道該怎麼講，我很討厭校長，我不可能站他那
邊。
A:但你沒說站我這啊，那就是與我為敵。
我:不，只要不違法，還請A主任你多教導我。
A:好，剩一個主任我讓他自己選。
調查站約談的前三個月
A:wa主任，開主任會議。
我:啊?什麼事件這麼緊急?
A:來了你就知道。
主任都到齊了
A:wa主任，我聽到風聲說你會給我們談話錄音，有沒有這樣的事?
我:(遲疑了好一會)是啊，我有錄音。
A:X，大家把你當朋友，你却幹這種事，你有什麼理由，沒想到你是雙面人，我們不用往
來了。
我:對不起，我真的錄了音，因為我不知道可以相信誰，我每個人都錄音，但A主任你，我
只錄二次。
A:wa你為什麼這樣講?
我:因為B主任拿我的章去蓋去申請計畫，我回來才知道計畫申請了，我根本就不想做。我
很害怕，我也把大家當朋友，卻被這樣對待(我哭了)，我真的不知道該相信誰…
A:B真的嗎?(轉頭過去看)
B:啊…那只是申請，不一定會過，我看wa很忙不在位置上，所以我就拿了wa和組長的章蓋
了，那只是申請嘛…
A:所以你真的有拿wa的章去蓋?
B:拍謝啦，你也知道這計畫含各處室，連校長都蓋了，就wa處還沒核章而已，我被校長逼
得很急，所以…
A:X，再怎樣也不能拿別人的章，wa不蓋就不要申請。難怪去年wa的頂頭主任跟我說過，
他的章都自己收起來帶走，我想到wa的頂頭主任和校長交情，我還不太相信他講的，
沒想到B你真的做這樣的事。
我:對不起三位主任(鞠躬道歉)
C:沒關係啦，你不要哭了，事情說開就好。
A:X，我還是很不爽啦，wa你這樣錄音就不把我們當朋友，B你選擇和校長站一起是吧。
B:抱歉啦，我不知道事情有這麼嚴重，我怎麼可能和校長站在一起啦，哈哈。我下次不會
再這樣做了。
A:wa是年輕人不懂事就算了，B我們同事幾年了，你跟我講不懂?沒關係啦，你要站校長那
邊就去，真要我動才知道我的能耐，硬逼著要退休的我找人，大家走著瞧。
B跟我說抱歉，跟我保證不會有下次，快跑跟在A主任後一直解釋。那一夜，在學校我不
知道還有誰關心我，而我可以找誰傾訴。之前好不容易走出當組長時的憂鬱，現在似乎鋪
天蓋地襲了過來。
調查站約談的前一個月
校:wa主任，這經費你怎麼沒核呢?
我:校長，這項目怎麼核?。
校:吼，你真的哦，就是這樣嘛，講不懂耶你，來來來，組長你做了10幾年，你來教主任
做。
我:不用了校長，大家都在這，你就教我該怎麼核?不用找我的組長你直接教我。
校:吼，真的講不懂，不然你說該怎麼辦，欠廠商的錢1萬，這次繳回去1萬，執行率不到，
明年申請不到又1萬，你打算怎麼辦?
我:1萬，這錢我來出。沒執行就是繳回而已，明年申請不到的1萬我再出。
校:嘴裡碎念地走開。
組:哇，主任你敢這樣跟校長講話?
我:有什麼好不敢，我做錯就教我怎麼做啊，下次校長再找你，你請他找我，請他不要刁
難你，你的頂頭主任是我，請他直接對我。
調查站約談後
校:wa主任，你這計畫為什麼不申請?
我:我覺得我們沒有人力做，不予申請。
校:這往年都有做，你就照計畫，不然以後執行沒錢怎麼辦。
我:就沒人力怎麼做?
校:我會請其他處室主任協助你。
我:協助?經費想申請，校長可以找到人再來說，假日誰要幫忙看?同仁還只是義務協助沒領
錢…
校:主任你不是住校，有來看的老師可以編管理費，這些都是可以處理的嘛!
我:所以我住校就該幫忙看?沒關係，下個月我就退租，我去市區住。另外校長去年我當組
長編預算，你怎麼不講可以編管理費?
校:wa主任我沒別的意思，只是大家都知道你很愛學生，這些小錢你不會介意。
我:我是不介意，但辦活動不是這樣燃燒大家的熱情，既然計畫可以編，概算可以更動，為
什麼沒人願意教我?今年我當主任了，你才怪我為什麼不編?
校:好啦好啦，你就申請吧，去年是你的頂頭主任沒帶好你…
我:就找不到人，這不是經費問題，你去問看看同仁有沒有人願意幫忙，有的話我來寫計畫
編經費都沒關係。
校:你真的不願意申請?
我:校務會議請校長協調大家，學校不是只有我，有人力才好辦事。
校:你這樣斷送我們學校未來發展，我會開會看怎麼處置。
我:哼，校長我尊重你的選擇，看有多少同仁決議，趁這機會讓我看清楚人心也好。順便一
提，會趕快開一開，請人事給我書面，我會去研究提救濟…
P.S某次會議上遇到A主任，聊了許久，他說檢舉案不是他做的，但有人會幫忙，他不是公
正之人，只有別人惹他，他才會回擊。相信只要我不貪婪，行得正，可以度過這次難關。
更說，如果沒有這些事，或許我們可以是個忘年之交。安慰我說:「可憐的年輕人，經歷
了大部分老師直到退休也不一定會遇到的狀況，但你是正直的人，相信以後教育這條路，
你會走得更遠」
Q1:公文”存參”、交辦事項”不做”?
結論:以學生”需要”來做，叫功德；騙人說行政”該要”做，叫缺德；以自身”想要”
硬做，叫不需繳稅的資本利得。
Q2:”真”、”假”計畫?
案例A:外人說:「事情不是憨人想得那麼簡單」、我說:「多關心教育以外的事，走出「
象牙塔」看看外面世界」
緣由:喜歡打球的我，認識許多各行各業的人。
A:你在哪高就啊?
我:就…老師。
A:哇~~~太好了，你知道XX計畫嗎?
我:我知道啊，剛好前陣子主任有問到我要不要參加，我只覺得很瞎，就回絕了。
A:哦，所以你對這計畫不熟?
我:計畫…不就那樣，學生”需要”我也剛好做得來”想要”才做啦。
A:本來想問問你懂不懂，因為我是XX大學行助，我老闆要我跟各校聯繫。但我不是教育出
身，其實不太懂老闆要我做什麼…
我:這計畫已經執行幾個月了ㄋㄟ?你老闆要你做什麼?
A:我剛應徵上沒多久，我老闆要我”審核”各校申請計畫。
我:我有聽錯嗎?”審核”?那你要先有檢核表啊!
A:對對，就是”檢核表”，可是我要去哪找這檢核表?
我:靠盃哦，你老闆在搞笑嗎?各校都送件申請了，沒有檢核表?還要你這行助生出檢核細目
?我不是看行助不起，而是這真的太瞎了啦!
A:嗯…但我真的不太懂。
我:抱歉抱歉，我只是訝異教授跟教育部要錢也太簡單了，所以你負責我們這市的XX計畫哦?
A:不是，這是XOO萬的計畫，我老闆是召集人，計畫又分北中南東，各區有區負責的教授，
老闆應該背景不錯吧，寫了7~8頁申請案。
我:X，近千萬的XX計畫，你跟我說給教育部申請案只有幾張WORD?
A: 「事情不是憨人想得那麼簡單」，我老闆常開會，最近要求我要開會進行核銷，但跟我
之前做行助的內容天差地遠，我以為有需求才核銷，現在核銷最多的單據就是與會人員
的交通費、住宿費、餐飲等…
我:你知道我以前做行政時，交通費限制東限制西、更別提住宿了，餐飲，喝自己比較快啦!
A:我也覺得經費花不完，所以各校有提的任何花費幾乎都實報實銷。
我:X，太瞎了啦，納稅人的錢多到沒處花。你跟我說那些學校送的內容，我給你點意見。
下次見面
A:弄好了，謝謝你的意見，不過你怎麼懂得，我和另一位討論寫一寫，老闆好像沒說什麼耶!
我:就之前被要求”該要”充實自我專業知能，所以教師專業發展評鑑，略懂。只是那也很
瞎，第一屆去參加後就變成種子，笑死我了，還要我們編審核細目，X，這種東西你要怎
麼確認學生真的接收內化了?講一堆X話，看了某些學校的範例-教師講完例題，學生點頭
表現出聽得懂，你媽啦，太質化還想要量化，改成點頭2次以上，我叫全班每個人給我點
頭10次，我就成為SUPER教師嗎?X，教育就被這些人把持搞爛?
A:這些不是我們憨人想得這麼簡單。
我:是啊，所以這計畫到底要幹嘛?
A:我也不知道，感覺很質性，但量化不出來。
我:你老闆自己也不知道在幹嘛吧?
A:這我不知道，老闆要我依據檢核表，挑出寫得比較好的學校。
我:你怎麼判斷誰寫得好?
A:就…感覺吧，之後開會請各校上台報告，老闆依據檢核表分數較高的學校，會議上大大
地讚揚這間，所以要我以這間為範例，放上群組給各校”參考”。
我:就是照抄啦。哈哈哈，你已修完教育學分了，沒遇到你之前，我都在想計劃到底誰審
的，開會時教授講得很學理，但我就是聽不懂，教授講的這些，我自覺我做得還比較好
咧，因為我就是以學生”需要”為出發點，但我寫的計畫就是會被要求要改。我跟你說
啦，這間範例學校可能還沾沾自喜咧，如果各校知道是這樣操作模式，是我就不會想申
請這錢，該讓這錢還回國庫。你老闆專長到底在哪?
A:XX領域，但他行政應該蠻強的吧，校長遴選都找他去。
我:哼，XX領域跟XX計畫根本不相干，更何況他做這計畫案與他專業根本年級段不同，我強
烈懷疑根本是酬庸
A:這我不清楚，但看各校主任、校長都很尊敬老闆。
我:廢話嗎?這些想走校長的人，本市研究所可能就遇你老闆一次，遴選又要再遇一次不乖
乖怎行?教育部經費申請到，還不是要這些教授去執行計畫做核銷，教授和這些主任校長
究竟有多少人是從學生”需要”出發?
A:不清楚耶，但核銷項目感覺就是充實學校設備為主吧。
我:這些人應該「多關心教育以外的事，走出「象牙塔」看看外面世界」，外面業界怎麼可
能這樣亂花錢，我之前民間計畫以創新課程參賽進複賽，就要求提出以最少花費做出最
佳效能。
A:那你有得獎嗎?
我:沒進前三，可能教育要看得到成效，觀察期太長了，業界覺得cp值不高。但我會繼續研
發的。
A:你很不像老師。我沒有那樣的感覺…怎麼說呢?
我:滿滿的教育愛?
A:對對對，教師最愛跟人說我這樣做是為了學生好。靠盃的虛偽，自己都顧不好，還想用
啥鳥教育愛教別人?
我:放尊重點哦，不要忘了我是個老師。
A:所以我才說你不太像老師啊!
案例B:我希望:「敢講真話的你，我願盡力為你鼓掌，讓你知道，你不孤獨」
緣由:全國學務主任會議上，又是場吐苦水大會。當大家七嘴八舌透露學務業務越來越
龐大，忽有一師舉手發問。
某:為什麼今年開始性平歸到我們學務?
承:這是因為前年全國輔導主任會議上決議，性平通報屬學務發動，所以該由學務處承接。
某:既然全國輔導決議，那我們也可以決議回去啊
我:說得好(鼓掌)
零星地掌聲
承:我們會將主任的意見帶回部裡討論。
我:要就直接說什麼時候發文給學校，依據什麼法規定是由學務處承接啦，研議的下場就
是明年再議啦。
p.s掌聲有多了些，但我不做學務許久了，想問這樣的狀況有改善嗎?我猜沒有!
案例C:我說:「有做的事我會放進資料，沒有的就不要叫我放，我不想讓公務人員登載
不實」
緣由:交通安全獲得全市特優，校長說教育局將抽籤派學校參與全國金安獎。
校:X所國中O所國小將辦理第二梯次，有可能被抽中參加全國賽。wa組長麻煩你了。
我:「有做的事我會放進資料，沒有的就不要叫我放，我不想使公務人員登載不實」
校:被抽中將代表本市，對學校來說是很大的光榮，你看看檢核表上哪些分數還沒拿到，現
在趕快做一做吧。
我:這計畫去年就編了，我就按照計畫執行，頂多額外申請宣講、道路修正等
校:所以計畫趕不上變化啊，只要我們真的有做，那就是真的資料啊。
我:校長，現在都幾月了，為了参賽而做，就表示這根本不是學生”需要”，只是我們行政
”想要”。這些資料都我一個人生出來的，我一個人做四組的事，我還有其他業務要忙
校:我會請其他處室協助你的。
我:呵呵，校長現在就是二條路啦，評委建議我看了，看這全國賽也知道是場硬仗，校長你
開行政會議，大家協調哪些細目分著做，我會給大家期限，提醒大家交資料。另一條路
呢，這份資料已經是我這組的精華，我也不會再新增，本市以我個人獨當全校業務支撐
，拿到特優，就該替我擔保，我有去全國的實力。如果校長你這麼擔心，就去跟承辦人
說，請他務必不要抽到我們學校，不然我醜話講在前面，你還要送我去全國賽，那是本
市教育局的問題，不是我!
校:還是請你期限內送件看看。
我:校長所以要開行政會議嗎?
p.s運氣多好啊，我們學校就是沒中籤
案例D:我想:「教育、法律，多少人執汝之名，遂行己意?可嘆世人看不穿」
緣由:環境教育法施行，雖然不懂為什麼防災總計畫、環境教育評鑑也是我這處做，但向
校長爭取未果，今年就先這樣吧，來年來個行政總辭總可以吧…
我:這環境教育計畫也太大了，怎麼可能都我這處通包?
B:沒有啦，wa主任，你看我也有幫忙做啊。
我:不是啊，我們學校本來就沒有做甚麼xx園，這裡就拿不到分，我們也沒有廚工，又是0
分，還有…
B:分數拿不到沒關係，但這每人4小時研習，就是你們的，這一定要做，這有法條的，達
不到要罰錢的，你知道吧?
我:我怎會知道，去年環境教育還是你們XX處的，怎麼今年變我的?
私下找A主任吐苦水
A:不要做啊。
我:怎麼可能不做，我還以為被B呼嚨，校長也找我講過，要我一定要辦，查了法條真的要
罰。
A:沒做是罰校長，又不是罰主任，章由組長蓋起，校長為什麼最後核章?因為要以他名義
代表學校承擔最後責任啊，都沒有做的話，要罰誰?當然罰督導不周的校長啊。
我:但我的個性真的無法這樣…
C:不然對校內同仁我請我的組長幫忙，學生就你的，這樣好不好。
A:傻了喔，這本來就是B的，學生給wa沒問題，C你幫B做同仁研習幹嘛?
我:可是校長將環境教育給我…
A:我去跟他談啦…
案例E:我想:「教育，不就是個上欺下交相賊的社會縮影!」
緣由:我記錯了時間，早了半小時到教育局。
長:搞甚麼，怎麼到現在還那麼多學校缺交，你到底怎麼追的?
員:我再去打電話。
長:XX市的評委建議要到了嗎?到底哪邊分數不夠?你會害我被局長定，就我們這科分數不到
，影響本市要到的經費額，考績就打在你們幾個上。
員:XX市將X項分數拆開，要求提供XX，拿了不少分。
長:那你不會照做嗎?你電話打了沒，那些拖過期限的學校，名單給我，我找校長來聊聊，
到底怎麼帶校的。
員:是是(退出來)，啊你是?
我:我是XX學校，我以為要開會。
員:你稍坐一下，我先去忙，還有20分鐘左右才開。
結論:這些人嘴臉令我想吐，但圈內人滿溢的教育愛更令我想哭，只是時間久了，當有人
以教育愛、自認為教師該有的模組框著他人，我淡然心想:「孩子，傻傻過日子，也
是種幸福」
多想...借用派遣女醫X台詞-不用教師證就可以做的事，我不會配合!
這時候說文長慎入，是不是晚了些^ ^”