※ 引述《smallice0402 (人在江湖身不由己)》之銘言：
: 我覺得我心情真的很沉重
: 沉重到我很想離職
: 我從事教職雖也沒幾年
: 但我第一次帶到這種班
: 真的覺得很累
: 不知道 有沒有老師可以分享自己的帶班經驗
: 小弟我真的很挫折....
沒那麼嚴重啦，你多帶幾屆就會知道這種狀況很正常。
不管導師或任課都是需要班級經營的，但是大家往往忽略任課班級
的班經，有時候一個把自己班帶得很有秩序的導師，任課班可能亂
成一團。原因很簡單，任課跟學生不熟，也沒有建立關係，如果上
課時又給學生太多時間，那學生作亂是很自然的事。
所以建議一年級第一次段考後就將學生能力編組，讓能力佳的去輔
導能力不足的，利用獎勵鼓勵小組進步，既增加班級向心力，也避
免有人脫隊搞破壞。
但如果還是遇到這類事就搓吧......
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝跟學生怎麼說＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
一、ＸＸ老師說他頭一次帶到這麼聰明的班級，他對你們期望很高
，所以會用很多方式激勵你們，你們不要不識好歹。（講話PH
值很低的任課老師）
二、你或許覺得很多課無聊又不重要，但是很可能會啟發你新的潛
能或興趣，你放棄的是自己，不是課程或學分。（上課在混或
非考科老師）
三、不想被老師盯上就巴結一點，倒茶提包拿麥克風，上課排值日
生負責回答老師提問，千萬不要忘記雖然分數不重要，但少一
分你就要重修。討老師歡心是很重要的事，誰搞破壞誰就是班
級的罪人，有人被當都是你害的。（任課嫌學生反應冷淡）
四、小老師要盯緊同學作業繳交及提醒小考，一個小老師不夠就兩
個。（任課抱怨學生怠惰消極）
五、我不會說老師都是對的，但你想想自己來學校的目的是跟老師
過不去嗎？懂得分辨輕重緩急的才算是成年人。（任課教師曾
與學生發生衝突）
六、為了顧慮到家長的期望以及你的未來，我會把你們上課狀況跟
家長作簡報，必要時會請你爸媽來一趟。（恐嚇帶頭的）
七、訣竅就是半哄半嚇，將與老師不對盤的人數降低，尤其是旁邊
看熱鬧、起鬨的人。人少自然就沒那麼明顯，膽子也不會那麼
大，行為也不會太過分。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝跟老師怎麼說＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
一、老師這是我們班的大頭照，給你參考，方便我們討論搗蛋的傢
伙是誰。（記不住學生名字就不可能有有效的班經策略）
二、我們班大部分孩子跟家長都很肯定老師的教學，就少數幾個坐
不住的上課會分心，他們不是對老師有意見，只是有點跟不上
進度，再麻煩老師費心指派一些簡單的作業給他們慢慢跟上。
（學生上課做雜事、看別科）
三、老師如果進度不趕的話，可以在課堂上幫孩子小考，成績給我
，我再盯他們罰寫。（上課秩序不佳，學生睡覺）
四、其實ＸＸ就是愛現，不懂得看場合說話，老師下次就叫他下課
來找我，我再來跟他溝通。（學生頂嘴、抬槓，干擾上課）
五、老師辛苦了，我們班程度落差比較大，我再多要求他們的自學
進度，老師也可以交代小老師督促，謝謝。（任課抱怨考試平
均輸別班）
六、我們班就是怕壞人而已，老師你就把搗蛋的的名單給我，我來
修理他們。（佛系不夠徹底，不敢管又對上課狀況不滿的任課
）
七、訣竅就是不要想教老師怎麼做，把問題歸咎學生，但幫學生找
理由，然後你可以提供什麼樣的協助。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝就是緩衝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
任課會去找導師抱怨，原因就是他找不到方法處理或是懶得處理，
所以不要急著去探究、釐清真相，跟任課同仇敵慨就對了，等任課
情緒平復了，他才能提出他真正需要的協助。
學生大部分就是無聊找事做，跟不上進度聽不懂就自己找樂子，如
果老師很在意上課態度的就會發生衝突。最主要就是雙方認知上有
差異：老師覺得你不懂不問不學還干擾其它人學習，罪不可赦；學
生認為自己不懂老師應該要想辦法，老師課上得不好才會害我聽不
懂。
兩者的共同點就是都是別人的錯，因此需要第三方介入，提供他們
除了對立外其它的選擇，說白了就是給雙方台階下。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝為什麼是導師的事＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
領一樣的薪水，為什麼導師就要去處理科任的課堂問題？
坦白說就只是選擇而已，當然導師也可以什麼都不管，讓兩邊鬥個
兩敗俱傷，誰也不能說是導師不負責任。
只是學校是一個教育場所，不僅教育學生，也在教育老師，大家一
起學習成長，這樣的地方才稱得上是學校，也才能發揮應有的功能
。所以基於這個理由，當妨礙學習的狀況產生時，進行排除也是自
然而然的反應，如果我們仍以一個教育工作者自居的話。