【全教總新聞稿】發稿日期：2019年4月29日
全教總反教師惡修 行政怠惰卻拿教師祭旗
全國教師工會總聯合會(全教總)今日上午在立法院前以行動劇諷刺蔡英文政府惡修教師法
，讓教師陷於水深火熱之中，理事長張旭政更痛批教育部要強化不適任教師的處理，不思
檢討最關鍵的行政怠惰，卻拿教師和學校教評會開刀，又破壞「教師專業審查會」的核心
價值，根本就是一錯再錯。
記者會以行動劇形式開場，分別由扮演蔡英文、蘇貞昌、林萬億、潘文忠等人的教師，拿
著教師法惡修的條文作為柴火，放在水缸下加熱，而水缸裡是代表教師的全教總理事長張
旭政。張旭政表示，這次教師法惡修，讓老師如同行動劇的處境，處於水深火熱之中。最
主要的原因是蔡英文政府刻意將不適任教師的處理，引導成是學校教評會的責任，再任由
社會以莫須有的「師師相護」來攻擊教師。更惡劣的是，教育部還刻意釋放某類型不適任
教師被解聘的數字，讓社會誤以為校園充斥狼師、惡師都不處理，因為教評會師師相護。
蔡英文政府這種刻意醜化教師的做法，破壞社會大眾對教師的信任，讓教師成為過街老鼠
，這是最可惡的一點。
其次，在現場的老師都知道，校長才是不適任教師處理的關鍵。處理不適任教師案，必須
由校長主導啟動程序，再由行政負責調查、蒐證，而最後階段才是由教評會進行審議。倘
若校長不啟動，或是調查、蒐證不完整，負責審議的教評會要如何解聘教師？現時教師會
就掌握台南、桃園各有不適任教師案，校長在阻撓程序的進行。不僅如此，縣市政府、乃
至教育部這幾年，在兒童權利意識的高漲情況下，可曾對教師進行宣導與教育？可曾明確
告知老師管教與霸凌間的區別界線？但教育部不去檢討校長、行政機關怠於處理不適任教
師、欠缺宣導的問題，卻拿教師作為開刀對象，根本就是在霸凌教師。這樣的教育部、這
樣的政府，有何資格說要保障人權!
再者，由全國教師會(全教會)力推的專審會制度，在這次修法中，成了強化不適任教師處
理機制的亮點，也是真正能解決問題的方式。全教總支持行政院草案中關於專審會的設立
，以及「復議」制度，因為這才是強化不適任教師處理的有效解方，也能提升教師專業。
反之，降低教評會教師代表、降低審議門檻，根本無法解決問題。然而，全教會所推的亮
點，變成教育部的救生圈後，卻開始變質。教育部企圖用專審會處理「教學不力或不能勝
任工作」以外的案件，還要引進「外部專家學者」，完全破壞專審會的精神與核心價值，
這種做法必然毀了可以取得教師信任的「專審會」制度，而成為教師和行政對抗的另一個
場域，教育部病急亂投醫的短線操作，必然撕毀教師的信任!
綜觀本次教師法草案，降低教評會教師代表，讓行政體系得以掌控教師工作權，完全違背
教師法的立法精神；又大幅擴充解聘要件，讓教師動輒得咎。整部草案沒有讓教師感受有
任何一點進步，只有腥風血雨瀰漫在校園；蔡英文政府對教師是有多恨?!竟然沒有一丁點
增進教師權益，完全是砍殺教師的心態在修法。這樣的仇師心態，如何不激起基層教師的
全面反彈!!
全教總強調，蔡英文政府上台後，只是不斷的刪減教師權益，教師權益不斷的減少，完全
沒有增進的部分。教師法修法完全彰顯蔡英文政府的仇師心態，所有教師都會記得這一次
修法!