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從3月7日行政院公告教師法修法版本後，台灣教育界為之紛擾不已，其中，很值得觀察的
有兩點：向來意見很難有共識的藍綠委員看法難得一致，但家長會與教師組織可就南轅北
轍了。
立法院上周三讀通過修正教師法，修正草案全文53條，修法幅度係教師法自民國84年公布
以來僅見，包括強化不適任教師處理機制，新增教師專業審查會法源，加速汰除不適任教
師等條文皆入法。
在家長團體強大壓力下，此次修法主軸聚焦在所謂的不適任教師處理議題上，明定各級主
管機關應成立教師專業審查會，藉由客觀、專業、中立的第三方協助高級中等以下學校處
理教學不力或不能勝任工作的不適任教師案件，使案件處理更為公正。另如學校教師評審
委員會未依規定召開、審議或決議，主管機關認有違法之虞時，應敘明理由交回學校審議
或復議；屆期未依法審議或復議者，主管機關得敘明理由逕行提交教師專業審查會審議，
並得追究學校相關人員責任。
要積極處理不適任教師，應該是全國共識，問題在於，究竟要怎麼處理，觀察此次修法過
程，可以看出教師、家長、校長等三個類型的教育團體意見完全針鋒相對，幾乎毫無共識
。
雖然我們期待國會可以專業立法、專業修法，但在民主國家，修法卻常常是各方勢力角力
的結果，政黨算計的是怎麼修才能獲取最大政治利益？朝野委員在意的則是怎麼修才能符
合各方選民期待？才能為下次選舉獲取更多選票？
目前看來，到底這樣的修法方向， 是否有助於加速處理不適任教師？或是衍生更多紛擾
？依舊是各說各話的局面，雖說時間會證明這樣的教師法修法方向是否正確，但代價則是
台灣的教育與孩子的受教權，我們真的承受得起？
毫無疑問，已經成功取得部分修法突破的家長團體與校長協會，還是不滿意此次的修法結
果，因為他們真正要的是降低教師在學校教評會中的人數與比例，並且引進所謂的社會公
正人士，在可預見的未來，這些所謂的家長團體一定還會繼續推動修法，直到達成他們的
訴求。
筆者只想問：台灣有多少所謂的社會公正人士？家長會長的公信力是否高於老師？請問全
國的家長，你們願意把聘任優秀老師、解聘不適任老師的權利交給所謂的社會公正人士嗎
？
在國外時常可見家長與教師工會並肩作戰的畫面，家長爭的不是別的，爭的就是老師的待
遇與福利，因為他們相信唯有老師獲得應有保障，才有助於提升孩子的學習品質。但二十
多年來，台灣的教育改革走了一條與國外截然不同的道路，各大家長團體視教師組織如同
寇讎，有整天相鬥的家長與老師，你能期待台灣的教育品質？
說實話，每次看到這些家長團體的理事長出來大聲疾呼維護學生受教權，筆者心裡總有一
個疑問，為何十多年來都是固定少數人在擔任理事長？這些理事長到底有多少小孩？如果
早已沒有國教階段的孩子，他們到底代表誰的立場？網路搜尋，眾多家長團體，多數無法
搜尋到地址、電話，有關會務運作資料也付之闕如？勉強找到某些團體的開會記錄，其會
員數也寥寥可數，到底能代表什麼家長？
也是時候了，處理完教師法的修法，接下來，能處理一下這些萬年家長會理事長了嗎？
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【終於有人注意到“萬年家長會理事長”了!但是萬年家長有蔡英文在撐腰，潘文忠是個
完全看上面意思辦事的爛部長。還有看看整排民進黨立委都是萬年家長“同黨的”，萬年
家長如何退場？
只要民黨執政的一天，處理萬年假家長，是癡人說夢!】