這篇文章真的很長，主要是希望能夠提供正在決定是否選擇教育公費的大家，一個了解可
能會面對的責任與變動性。內容大部分是我整理的重要事項與自身經歷，各大學與資格的
不同可能會有差異。
我本身從大二取得公費，加修第二專長，四年修了快250學分，應屆通過教檢與實習，到
現在即將入校服務，過程有許多辛酸血淚，想對此部分做紀錄，讓未來面臨公費機會選擇
的學弟妹，可以有個參考
【教育公費類型】
先來說說公費的幾種契約類型，主要分為甲案、乙案、丙案三種，詳細可以參考此文章分
析：
http://home.ntcu.edu.tw/~TEC/e_paper/e_paper_c.php?SID=55
以下是我對三種公費類型的解讀
▶甲案：高中考大學時的名額，全台競爭，基本上不太需要加第二專長，公費領滿四年
▶乙案：大學時出現名額由各系所甄選，競爭人數少，但需要第二專長，公費大多僅領兩
年
▶丙案：大學畢業生後取得資格，目前似乎是公費碩士專班
我本身是乙案的資格，針對乙案的部分多做一些說明。通常都會綁第二專長，會在大二上
甄選，大二下開始先修課程(此學期不受領公費)，大三才開始領到大四共兩年。
針對第二專長，有些是自選，有些是已經綁定，對於要修的第二專長學分一定要搞清楚(
看該領域的專業科目學分表)，如果認識校內該領域的同學，可以先問修課流程。
我本身就遇到他們有內部擋修，意思就是除了表定學分，還要多修其他學分，不然老師不
會讓你簽那門課。
此外也要先算好學分，因為公費生限制在四年內要修完，通常都會爆量修課，我曾經一學
期38學分。
雖然法規好像寫公費受領結束後兩年內修完就不會喪失公費，但當時我去問學校師培，得
到的答案是，可以在期限內修完就盡可能修完，因為若是延畢，難保會出現其他變動或是
沒辦法被保障。
【公費責任義務】
這部分想選公費的人，一定要自己仔細去看公費法規(法規網址，需注意是否為最新修正
版：
https://edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=FL008777)
！！非常重要！基本上的權利義務都在上面，以下簡述目前我所知公費比較重要的義務
▶不管受領年限，服務皆6年(新改制度)
▶服務期間不得進修
▶在學期間有成績標準限制
▶修業時每學年需提供弱勢義務課業輔導
▶放棄公費賠償我記得是1.多倍
▶兩年內要考過教檢(兩次機會
【公費核心價值】
接下來要來談談公費的核心價值，這是我覺得非常重要的一件事，也是是否選擇公費要想
清楚的事情。因為擔任公費期間，會遇到各種光怪陸離(？的事情，如果你不夠確定自己
想當老師，最後很容易變得埋怨卻又無法果斷放棄。
▶你為什麼相當老師？
教育熱誠？工作穩定？不知道做甚麼，好像當老師不錯？
我自己覺得當公費教師，如果沒有教育熱誠，面對公費期間的種種挑戰，真的會崩潰...
這其實還很多可以談，我這邊先打住
▶政府提供教育公費的核心目的：培育優秀人才，為偏鄉注入教育資源，實現教育均等。
聽起來很狗屁齁，但這是真的，「偏鄉」是重點。普遍來看大家分發都不想去偏鄉，我當
初也是，尤其面臨分發學校異動，一開始我焦慮爆炸，直到有學姊跟我說這個點醒了我。
公費的核心本質，本來就是提供偏鄉教育資源，你不該選了公費生，又一直肖想分發在都
市。我覺得了解公費身份的核心本質，就是會到偏鄉服務，才不會得失心很重，忘記自己
的身份和義務。
【公費的變動性】
我覺得選了公費，就要先做好隨時可能喪失公費的心情。即便我一開始就做過心理建設，
過程中我還是很崩潰嗚嗚嗚( ；∀；)先說說我在公費過程中遇到的危機與苦難(？
1.修課期間可能撞課百分百，從早8到晚10滿課的日子都有過，這都還好，最可怕是去外
系修第二專長老師不讓你加簽。少一門課你就可能延畢，可能失去公費資格，也可能要跨
校修課，我身邊其他公費同學，有過每週半天從彰化去台南修課....然後要再趕回來接其
他課
2.好不容易畢業，我後來又遇到原訂分發學校超額，我根本分發不進去，所以不知道會被
分發去哪裡。因為原本已經做好心理準備我會去哪裡了，一切被打亂當時超焦慮，所以這
就是上面提到，做好公費偏鄉服務義務心理準備的重要性了~所以即便公費合約已經寫好
分發學校，還是要做好可能變成全縣偏鄉學校分發的心理準備
3.好不容易異動過後，確定最終的分發學校，分發時卻發現，我被分發過去的專長不是我
的主專長！！！！！！意思就是我會變成第二專長的老師....這部分我也超級受到衝擊，
因為我真的很熱愛我的主專長，第二專長後來雖然培養出興趣，但要我往後以教第二專長
為主，沒辦法教主專長，我真的有點沒辦法接受....所以乙案公費生，要做好擔任兩個專
長教師，甚至反過來或教更多....的心理準備
說了這麼多，我覺得公費變動性真的很大，步步為營啊(嘆氣)！這些過程我自己覺得很波
折，但也可能是本身抗壓力不夠，或者原先預期太篤定缺乏隨時會有變動的彈性心態(・
・;
【公費生所面對的眼光】
公費生身份特殊，真的很容易被放大檢視，所以自己成績、學習態度等等都要自重，不管
本系外系都是。
本系如果放掉，本系老師會覺得你不顧自身專業，會釘你的。外系如果不認真投入，很容
易被外系老師跟同學質疑，你是不是來混教師證，到時候敗壞他們領域專業，而對你有所
疑慮跟排斥。
還有成績要維持中上吧(我自己是抓很高標準，所以沒有擔心過沒辦法通過檢核的那種)，
不然也可能被身邊的同學覺得，你公費生可以直接當老師欸，那成績這樣是....？
另外課業很重沒錯，但是自己系上活動或是班級事務還是要適時給予支援，不太好只丟一
句我很忙就登出。可以說出自己能夠提供協助的甚麼程度，跟班級幹部協調，比較不會被
說閒話('・ω・')
最後我還沒分發進學校不確定，但是聽過一些公費前輩說，進學校後因為你是公費，有時
候也會被同事放大鏡檢視，不過我覺得這也是看有沒有遇到啦，也不是每個學校文化都會
發生這種事情的
以上或許並不全然是合理的，但是公費生身份特殊，容易被另眼看待是真的，若是對此多
加注意，應該可以避免不少麻煩(・.・;)
【其他關於當老師的碎念】
公費生真的是一個特別的機會，我本身因為很確定自己想當老師，所以既然畢業後一定會
考教甄，那幹嘛不選公費。
通常滿多人都覺得公費很好(甚至覺得很爽)，但我自己經歷下來，有時候懷疑到底是考教
甄辛苦，還是公費辛苦(・_・;)後來覺得這兩件事都有各自的優缺點，也不是可以這樣比
較的。
還有我從一開始就盡可能秉持「就算沒有公費，我也要能夠應屆考上教甄」的態度在努力
。我覺得這樣可以避免掉被認為，你根本不夠格，只是因為公費才可以當老師的質疑眼光
。
然而畢業那年聽了許多前輩的教甄經驗分享，才意識到我太天真的，即便我很努力，還是
無法有應屆考上教甄的水準。讓我調整了心態，感謝這個機會讓我可以當老師，而我會更
努力去補足我還不足之處。
另外我覺得雖然現在的教師窄門，真的會讓大家已經把全部的努力都投注在上面了，還是
擠破頭進不去。但除此之外，同時培養自己不當老師，還是能在社會生存的能力，我覺得
同樣重要。
這樣多元的能力，能讓你不會被綁死在學校，才不會當對教育失去熱忱時，卻因沒有勇氣
，也沒辦法踏出學校在業界生存，而變成在學校狂抱怨又不再進步的老師，簡言之就是佔
著茅坑不拉屎(誤(； ･`д･?))
最後分享一段我聽考上教甄學姊回來分享的話，當時面對考教甄她這樣告訴自己，大意是
：「我就是想在藝術教學中陪伴孩子，所以不管正式老師也好，代理老師也罷，我會一直
一直做著這件我熱愛的事」
與大家共勉之
希望我們都能找到自己生命的意義
（ ・∀・）