小弟目前是公立設計群高職教師，過去108剛上路時在補教業待過兩個月做經驗分享討論。
在高職教師還不懂108課綱要幹嘛的時候，我待過的補教公司就開始為108課綱做準備，準備
招生教學生做學習歷程檔案，當教育部還在滾筒式修正時，補教業就已經把配套都想好了，
難怪被人詬病又是一個階級複製的教改。
我認同108課綱的理念，但不認同108課綱的學習歷程檔案做法。
僅針對108課綱中的學習歷程提出問題
1.高一學生對學習歷程毫不了解，誰負責花時間讓學生了解？目前的認知是導師要協助，我
的做法是利用班會時間教學生，一週一節能教多少？還只有一台電腦跟投影機操作的學生看
，能學會的真的是奇才。
108剛上路的時候，學校教學生的做法是拍作品上傳，一個檔案一個作品，可說是不太有難
度。
但目前呢？數個作品編排在一起，一個檔案好幾頁好幾十個作品，連設計群的學生都感到困
難。
補教直接提供公版讓學生換照片改內容，可以思考看看“從零開始”與“有個基礎再做修正
”，哪個比較困難。
2.對升學的重要性沒人說得清楚，不做也沒關係還有其他入學方式，學生看學長姐沒做好像
也沒事，學生容易從眾跟著不做學習歷程檔案開始惡性循環，教育部讓學生延遲滿足在三年
後看到成果？我認為根本不可能，但當然也可能是蔽校學生素質真的不高吧 哈
3.大學教授分享學習歷程只是簡單看過而已，學生花這麼多時間做，結果教授只看不到兩分
鐘，半小時看100多個學生的學習歷程，還特別叮嚀要打作品簡介（沒打作品簡介的他不會
點開來看），好似學習歷程檔案運氣層面是一大佔比分數。
先提三個想到的問題提供討論
懇請其他教育先進能提供看法
學生不是只有讀書
要寫作業 與同儕相處 交男女朋友 補習 回家要做家事 甚至家裡經濟不好需要打工 吃飯洗
澡 休息打電動放空看YT睡覺...等
以上每一項都比學習歷程檔案重要
推廣全人教育先廢了學習歷程檔案