※ 引述《SeedDgas (發酵)》之銘言：
: → xxxx: 然後我還是再說一次，不管課綱對學生有多少影響 08/03 21:04
: → x: 「教育要教的就是『真』的東西」 08/03 21:05
: 跟誰說的沒關係，所以ID先糊掉，反正這樣想的人挺多的剛好借用這兩句話
: 我一直覺得，上述這種思想是教育最不該出現的情況
: 過去的台灣就是這樣，小時候相信爸媽講的話，當學生時相信老師教的內容就是真理
: 等出社會呢？當然一如往常相信比較有權力的人，畢竟過去幾十年都這樣也沒出啥大問題
: 過去二十幾年我都不用思考只要聽話就好，早就習慣有個強權在前面指引方向
: 所以完美的透過教育達到馴化的目的，中華民國萬歲！蔣主席萬歲！國民黨萬萬歲！
: 不管用什麼課綱教什麼東西，學校應該教給學生的是如何獨立思考
: 就算教的人覺得自己都講真的，還是該跟學生說老師講的不一定對，你們要自己想過
: 因為當學生相信老師講的都是真的，同時也代表學生失去思考的能力，只要聽話吸收就好
: 這不叫教育，這是真正的洗腦
: 不過也難怪這麼多人有類似想法，因為我們從小到大接受的就是這套教育方式
: 早就被洗腦了幾十年，現在會覺得這才是真理也是人之常情
: 但可以的話還是希望我們下一代能夠擺脫這種教育方式，不然台灣永遠也不會好
事實上
這是台灣教育制度的核心問題
不只是台灣教育 而是整個東亞教育都有一樣的問題
因為太注重考試 太注重用制度去篩選學生
所以補習班一堆，教學也缺乏彈性
學生在上課的時候 會很注重正確的答案 很想要有一個100%正確的東西
更重視的是這個考不考，僵化學生的思考模式，不注重思辨，不注重與現實生活的驗證
把一百種不同的學生，全部教成同一種人，就是台灣的教育，東亞的教育。
所以你說亞洲學生數學強，但是亞洲的發展成就，遠不及歐美。
下面貼一篇文章
是內文有說到日本諾貝爾學者對日本教育僵化的環境的嚴厲批判
希望大家能夠看看，台灣必定要走出這樣的窠臼不可
http://tinyurl.com/pljjx85
此外我在PublicIssue也有提過柔性課綱這樣的東西運用在歷史公民科上
柔性課綱
強調的精神是「民主多元」與「普世價值」
而非強調「文化根源」或「我者／他者之分」
在定義上就看出來，在台灣這塊土地上應該是很適用的
台灣的課綱應該是
1.學科的價值與定位明確，重視「民主多元」、「人權關懷」等普世價值。
2.教學目標明確且具體，重視培養學生面對歷史的能力，
特別是「提出問題」、「多元思辯」、「分析」與「論述」等能力。
現在的填鴨式教育，背誦式教育，是全然不正確的。