我覺得你很有勇氣，ptt幾乎一面倒 支持反課綱，你反反課綱
至於有沒有程序正義，按反課綱邏輯，歷年政府改課綱都是程序不正義，
包含 陳水扁及馬英九時期，離讀歷史滿久的了，那時還在國立編譯館時代，
其實以前比較詳盡，有前因後果，但是沒有台灣史，講到台灣，就只描述幾個
重要文化及事件，大部分也是從鄭成功開始，才比較多台灣歷史，
畢竟台灣這塊土地大部分的人的祖先，都是從那個時代從中國移民過來，
看了課綱微調內容，覺得沒什麼錯誤，這也是為什麼新聞很少討論課綱內容時，
只著重在程序不正義，
ptt的觀點 有些是正確的 有些似是而非 有些很專業但內容事實上可能是錯誤的,
每篇的新聞都有他背後的目的，看似正確性但其實是斷章取義，若你未來有接觸
媒體業或相關利益團體就能了解。
當然你還是學生，相對於社會人士比較容易被洗腦及煽動，
但上大學可以好好培養獨立思考能力，客觀的看待每一件事。
※ 引述《yungning1 ()》之銘言：
: 身為一個高中應屆畢業生，一個今年7/3號指考考了第一屆歷史99課綱的高中生，我想要
: 說一些我的看法
: 反課綱到底在吵啥？
: 主要是吵兩個點
: 1、程序不正義：編輯歷史課本的教授名單未完整公開
: 2、課綱微調的內容：以下17項（由蘋果日報整理）
: http://i.imgur.com/r6belHR.jpg
: 而反課綱為什麼這麼重要呢？我在高中版看過大家的留言，大部分是：「你要為了你的小
: 孩想想」
: 也就是，大多數人認為反課綱的重要性在於「課綱內容」而不是「程序不正義」
: 所以以下我針對課綱內容的修訂來說我的想法以及我在準備歷史的心路歷程。
: 現在我讀的99課綱歷史，是依主題式的，也就是依序「台灣史」、「中國史」、「世界史
: 」、「文化史」的順序來上的，從國中我就是上主題式的分發
: 而這件事是發生在我初次上台灣史的時候的事情了
: 我上到了牡丹社事件，我只知道清廷好笨好白癡，怎麼就這樣傻傻把琉球送日本。
: 我不知道當時的國際局勢，不知道清朝在內憂外患，無暇顧及台灣。因為這是在之後的中
: 國史才教的
: 我上到了基隆在中法戰爭被炸了。中法戰爭是什麼？基隆怎麼突然被炸了？
: 我只知道被炸，不曉得當時的大環境是什麼樣的背景，甚至不知道中法戰爭是什麼
: 由此可見，許多台灣史事件的果，都是源於中國史的因。
: 我們還可以看出來，台灣的部分是融於中華民族史之中的一份子。
: 而中華民族史，通常人們叫它中國史。我覺得2～5項將台灣事件融於中華民族史更有助理
: 解事件之前因後果。
: 就算僅僅是以「方便理解」這個角度而言。以我自己的學習經驗，我贊同以第16項