原文不附上，請見諒
在下家是閩南語、客家語混合的家庭
而家母除了教師工作外，也兼任本土語言的研究與編輯國中小教材
然而，可惜的是家母雖然是本土語言的教育研究
卻未曾硬逼著在下與舍妹學習兩種本土語言
家母的語言學習教育方針只有這個：
讓我們兩人至少要聽得懂這兩種
還到能稍微跟老一輩溝通的程度即可
為了未來著想，中文與英文勢必一定要學好
中文的方言多少要聽得懂
學習有餘興趣加持的話，第三、第四外語就不可少
回到本土語言這塊吧
語言不論多少人口在使用，他們就是一個文化的載體、交流的工具
語言不論多少人口在使用，他們就是一個文化的載體、交流的工具
進一步地是思考方式的轉換性
不是單純以官方語言、古語、方言就可以評高下的
當在下跟別人說，最近覺得學冰島語蠻有趣的，好多西北日耳曼的發音
身邊的人會說：冰島語真酷欸，不是很難學嗎？教材要從哪裡找啊..(以下省略)
當在下跟別人說，最近在幫忙家母編譯國小的客語教材
身邊的人反而會說：啊，編那個幹嘛，平常又用不到
再來是維基百科的數據：
冰島語的使用人口全球約33萬，閩南語有4692萬，客家語有4400萬
所以，從現實面來講，到底是哪個實用，哪個不實用呢？
請不要被語言給你的「印象」去評價學習它的價值
我們常說「接觸一個地方的文化，從學習他的語言開始」
「認識一個人，從兩人能共同使用的語言開始」
覺得本土語言粗俗而不去學習，這不是歧視，什麼是歧視？
歧視自己的出生地，真的是最誇張的笑話
看到原po底下有人說在城市裡面用本土語言很丟臉
其實在下很替這類回文者感到洩氣
使用另一個語言，就像是將腦袋的思考迴路調整成另一個頻道
使用另一個語言，就像是將腦袋的思考迴路調整成另一個頻道
即使我們這一代本土語言的頻道電波接收不良
不代表我們的下一代就要喪失收聽的權利啊
一個頻道存在，就代表有他的觀眾
去接收不同的電波，不就可以收看更多不同的節目嗎？
在下高中時，因為校內合唱比賽需要唱母語歌曲
全班選了一首客家歌〈十八姑娘〉
一個班客家人有10多個，還能說的只有4個人
海陸、四縣、饒平腔都搞不攏能唱哪個
發音也不清楚是不是對的
結果，家母看到在下帶回家的樂譜只說
「這很簡單啊，全班都不會唸喔？我幫你錄個音檔帶到班上好了，你要哪個腔？」
就這樣家母神奇的工作化解了一個班的母語危機
在下從那之後，也偶爾幫家母的國小課本審稿
畢竟家母擔心年齡代溝會讓小孩學習有障礙
所以在下主要是給些意見
將一些單字與用語調整成不同年齡層兒童適合學習的內容
(在下有在做國中小的全科家教)
過去無意間侷限住了自己，就不要再犯同樣的問題了
即使現在慢了，但開始去彌補也不遲
即使現在慢了，但開始去彌補也不遲
不要被文化偏見左右自己，還左右你孩子的未來
在下非常以家母的工作為傲
雖然我絕對不會跟她說，免了她會覺得很爽XD