噓 hishiro0110: 某樓講的垃圾真是可笑，自己不會用不喜歡用沒能力用 07/05 11:42
→ hishiro0110: 沒頭腦用就說垃圾喔科科科。 07/05 11:42
→ hishiro0110: 順帶一提，整天喊著古文是垃圾的跟要去中國化的不知 07/05 11:42
→ hishiro0110: 道是不是同一群人喔呵呵呵呵。 07/05 11:42
小弟很不巧高中自然組，大學文史哲科系
高中社會組的社會科教什麼?
一堆沒有體系零碎資料的填鴨，不管是歷史，地理，三民都是一樣
地理；
1.沒有把自然地理和地球科學以及生物做個通盤性整合
2.人文地理沒有教授社會科學的分析方式
全部就只是零碎資料的填鴨
歷史；
1.中國史一堆朝代更迭，統治者的視角，
後來我才知道這叫做春秋筆法根本是連歷史系都淘汰不用的方法
2.世界史也沒有教授學生如何斷代，沒有斷代就無法帶入社會科學的分析方式進去
3.台灣史簡單帶過，而且著重在中國道統繼承視角，
對於影響現在很深的日治時期，以及台灣工業化的過程幾乎沒有多少描述
落伍過時的方法和零碎資料
三民；
1.政令宣導(好比十大建設台灣經濟起飛之類的)
2.一些基本的憲法原理
(其實那些原理的理解也是錯的，只是在三民主義脈絡下是對的而已)
上述提到東西老師只要我們背下來，不教背後原理原則，也不讓學生實際演練研究方法
這些東西不是垃圾不然是什麼?
國文科；
這門科目最爛
1.只要求寫一堆無病呻吟的廢文，好一點的是只要求通順，但裡面根本毫無內容的文章
2.默背一堆封建八股古文(課堂上老師要我們默寫)
3.沒講解古文背後原理原則，以及為何選取這篇古文的原因
4.中國文化基本教材沒有講解背後的思維方式和邏輯，就算有也是很表面很膚淺
這科根本是最爛的一科
後來我才知道這是中文系/國文系的問題，而不能怪單一老師和出題委員
扣掉國文外的這些東西喔，基本上只要有自己的一套體系，無論在爛在粗糙也好
都可以大勝那些社會組的學生，
為什麼? 高中社會組的訓練是只要很會背東西就好了，
根本沒有教他們如何整理資料，前後因果脈絡串聯，如何轉換視角看待同一事物，
和其他學科串聯等等.....這些能力
更何況教的不少東西還都是有蠻大問題的
這狀況下，自然組學生根本狂勝社會組，就算不論這個，社會組的訓練根本是垃圾阿
當然，大學文史哲科系就完全和高中社會組是不同的世界
要說台灣去中國化?
去中國化是什麼?
十九世紀末西方列強入侵漢文化圈，漢文化圈不得不進入西方文化建構的體系不可
以及擺脫中華文化正統化的作法
這時候各國有些做法
1.日本；明治維新，明治維新強調脫亞入歐
2.韓國；諺文取代漢字
3.朝鮮；漢字改朝鮮文
4.越南；拉丁字取代漢字
若如此說，1905梁啟超提倡民族主義，五四運動白話文運動這都是去中國化
乃至文革改簡體字也都叫做去中國化
那麼連中國都在去中國化了
為什麼台灣一定要信奉國民黨建構的史觀不可?
然後說到古文無用
漢文化古文本身就沒用了，不要說古文，
思想那些更是如此
思想頂多也只是類似物種多樣性以及要保存基因多樣性的理由才是保存價值
而不是本身的在現代社會的應用
好比說儒家
1.知識論
儒家根本沒有知識論，
這點來說一堆現代作中哲而且研究儒家的學者大都只能借重西方各種理論當作工具
才能研究
沒有知識論根本就不可能發展出科學乃至於銜接科學，
也不要說銜接，就連理解的能力都辦不到了。
2.政治哲學
在政治光譜上儒家是保守主義的一種
但太強調階級，而且又缺乏社會科學結構面的理解能力
根本沒辦法進入民主社會運作
在政策推動上又沒有推動新自由主義的能力
因此根本就是個不具有現代意義的保守主義
道家比較好啦，但根本沒人以道家為基礎把他變成現代意義的保守主義