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昨天，是快要沒電的一天。
幾乎是定在位置上，不斷改作業、練習卷、評量。
這兩週改的作業量，大概是平常的至少多了快兩倍==
而在如此高壓的情境下，昨日又出現讓我快“炸掉”的作業——字詞習寫本！！
而且，是第七課！！
跟本教都還沒教的第七課！！
一次還要寫四頁，且多是筆畫不少的生字（畢竟也下學期了......）
這還不打緊，讓我最崩潰的還是，要完成這作業的學生有兩位，一位是寫字很認真，甚至
有些完美主義。
而另一位，則是隨意撇撇，只想快速交差了事（問過他，他說覺得這些字很難寫......）
說真的，有點不懂那位班導師出作業的邏輯，明明下一週就要期中考了，卻在正須要加緊
複習期中考範圍時，出了四頁教都還沒教的新進度。
但身為安親班老師，也是只能盡力去協助學生將作業好好完成。
而昨天，基本上也沒時間重新教學生，每一個字要如何下筆。但放他自己寫，又常常會寫
出歪七扭八的字，光是幫他擦掉讓他重寫就很花時間......
而昨天，他也是跟之前一樣，大概兩點半左右就寫好，我翻開看一下，就感覺這天又要頭
痛了>”<
但有鑑於更早之前，好幾次為了盯這位學生的字，弄到班上其他學生的作業都快來不及改
完。
這次我就想說先放一邊去，也不退回要他重寫，就先改其他的作業，也讓那位學生先一起
複習期中考範圍。
而等到可以改的作業都改好了，我還是在四點多時，回頭處理那顯得有點慘的字詞本作業
。
而這一次，我也調整了方式。
由於那一課也算是新範圍，就算學生沒寫好，似乎去苛責也沒太多意義ˊˋ
於是，我就先一邊看一邊跟學生說：「你覺得這些字看起來怎麼樣？跟印刷體的字有像嗎
？」
學生也回說這差很多。
我又問他說，那遮住上面的字，你覺得其他人可以看懂你寫的是哪些字嗎？
他蠻認真地搖搖頭，後來我就跟他講，你如果現在沒好好看清楚並試著寫好這些字，母親
節也快到了，可能到時寫卡片給媽媽時，她看不懂那不就尷尬了......
而後來，他還蠻讓我欣慰的是，改完兩頁的字後，另外兩頁的字，他就先自己擦掉，而且
擦得算是乾淨。
之後將他調到離自己近一點的位置，一邊改考卷，一邊提醒他放慢速度先把筆畫寫整齊，
注意字體有沒有太大、太小或太斜、太開。
而最後，也總算在六點半的下課時間之前，完成了這份作業。
而有時，會覺得要一直要求一二年級的字很麻煩又厭倦，但像是這樣本來沒耐心，寫的字
甚至會讓人快要看不懂的學生，能夠相對專注地先好好寫字，也是帶學生時，很有成就感
的一刻。
雖說，我還是不懂，為何在期中考的前一週，會出現第七課（範圍是一到六課）的字詞本
作業..........