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了解一個國家的大學，你不能不先了解這個國家近代史，如果你不了解這個國家的近代
史，你很難理解這個國家的高等教育制度是如何形成，以及這種教育制度的優劣何在，
從法國開始說。
法國的高等教育制度可以追溯到拿破侖時期，眾所周知，拿破侖能征善戰，曾經橫掃整
個歐洲，是法國人民心中的英雄，其在法國歷史上的地位，無人出其右，但是如果光是
會打仗，那是絕對不夠的，法國人尊敬拿破侖是因為拿破侖做了其它兩件事，使得他在
歷史上的地位一下子跟護國公克倫威爾還有第三帝國元首希特勒區別開來，要知道，后
兩人都是各自國家歷史上臭名昭著的獨裁者。
拿破侖最大的遺產是拿破侖法典，今天法國法制社會的奠基人就是拿破侖，雖然說歐洲
早在羅馬時代就有了法律，就有了法典，今天大陸法系的源頭都可以追溯到羅馬時代，
但是早期的法律僅對于下層百姓有約束力，對社會上層缺乏一定的約束，通俗點講就是
不公平，社會上層可以利用手中的權力肆意踐踏法律，法國也不例外，這種形勢惡化了
之后，就暴發了資產階級革命，下層百姓攻占巴士底獄，把國王送上了斷頭臺，同時引
發全歐洲保守勢力的反撲，拿破侖回國挽救革命果實，隨后拿破侖稱帝，國內歷史教科
書評價，拿破侖竊取了革命的果實，從某種意義上來說，拿破侖稱帝的確是一種形式上
的倒退，但是拿破侖畢竟是拿破侖，稱帝之后體現出了他的雄才大略，他制定了拿破侖
法典，這個法典最大的效用在于，它對拿破侖自己都有約束力，也就是說，拿破侖自己
都不允許隨便踐踏他自己制定的法律，更不要說其它的達官貴人了，從而奠定了今天法
國法制化國家游戲規則的基礎，拿破侖死前曾經說過，我這一生發動了五十次戰爭，滑
鐵盧一役，都消失了，但是有一件事足以使我名垂青史，就是我的法典。而隨后的歷史
也正如拿破侖所言，法國人民記住了他，拿破侖法典出現在世界各國的歷史教科書上。
這是拿破侖最大的遺產，但是我要說的是拿破侖第二個遺產，就是法國的教育制度。
拿破侖尊重學者，有知識的人并不是什么秘密，他的名言，讓驢子和學者走在隊伍的中
間，當年拿破侖南征北戰的時候，他的大炮打到哪里，法國的工程師圖就畫到哪里，但
是如果只是尊敬學者這么簡單的話，那拿破侖比韓復?的水平高不到哪去，但是拿破侖不
是韓復?，他意識到，光尊敬這幫書呆子是不夠的，這幫書呆子天天悶在教室里面，理論
脫離實際太遠，成天就知道夸夸其談，所以重要的是制定出一種制度來，量產優秀的工
程師，于是拿破侖定下來一套規矩，開辦大學校，以區別于一般的大學教育，大學校著
重培養既有知識又有應用技術的人才，也就是工程師＋軍官或者是科學家＋公務員這種
復合型人才，所以今天法國的大學校的代名詞往往是工程師學校，同時嚴格篩選，所有
法國高中生最后兩年的學生中，只有top20%學生有資格進入報考大學校的預備學校，著
重培養，然后讓這批人參與法國大學校錄取考試，第一輪考試，數學必考，300題，從簡
單到難，限時，沒有人能做得完，但是這樣可以拉開差距，這輪之后，刷掉一半的候選
，然后剩下的稱之為可錄取的候選人，然后這批人讓大學校的教授面試，面試過程是三
個教授對一個考生，兩個黑板，教授寫那邊黑板，考生寫這邊的黑板，教授天南海北隨
便問，考生就答，然后這輪之后，再刷掉一半，剩下的錄取，這樣連續三輪篩選之后，
就保證了進入大學校的都是精英，而且一個考生一輩子只允許參加兩次這樣的考試，如
果兩次沒上，這輩子就跟大學校拜拜了，而法國的大學校規模往往只有大學的十分之一
，平均一年一所大學校收200－300個學生，而一般大學，無論中外，一般來說一年收的
本科生數量在2000-3000甚至更多，所以這種淘汰率保證了法國大學校生源的質量，而對
于進入大學校的學生而言，一般就意味著就業和前途的保障。
今天法國大學校的代表當數巴黎高等師范專科學校，咋一聽，又是師范，又是專科的，
這都什么玩意阿？但是巴黎高師今天是當之無愧的法國第一牛校，說起巴黎高師就不能
不說他們的數學，數學這個學科的最高獎項是費爾茲獎，類似于物理化學的諾貝爾獎，
兩個都是重大突破獎，但是平均而言，費爾茲獎得主在數學領域上的地位應該要高于諾
貝爾獎得主在本學科中的地位，因為費爾茲獎四年才發一次，諾貝爾獎一年發一次，而
且諾貝爾獎的政治氣氛太濃厚，評委會成員本身都能引發一定的爭議，更別說獲獎者本
身了，而相比之下，費爾茲獎的評委會成員絕對權威，都是數學界的大佬，引發的爭議
要遠遠少于諾貝爾獎，當然這可能跟數學這個學科本身沒有太多政治介入的空間有一定
關系。截止至撰寫本文的時刻止，費爾茲獎得主有五十二位，其中十一位是巴黎高師的
畢業生，比例之高令人咋舌。說回巴黎高師本身，巴黎高師最初是不招收本科生的，后
來迫于壓力，開放招收本科生，但是不管是什么學位，只要進入巴黎高師的法國人，就
自動成為國家公務員，定期領取一定的津貼，其畢業生的出路大多數是到法國各個大學
當教授，而巴黎高師創立的初衷也就是培養大學老師，在法國，大學老師是國家公務員
，簡單說就是巴黎高師培養的都是科學家＋公務員，正是由于教授＋公務員的雙重身份
，所以在要想在法國做教授（發考題）的難度是相當高的，一般來說比在美國當教授要
難。
另外一所極具盛名的大學校是巴黎綜合理工學院，簡稱巴黎高科，有趣的是，這所學校
在數學上的造詣同樣赫赫有名，甚至在歷史上是法國數學第一牛校，因此而獲得X的昵稱
，在數學分析領域尤其出色，著名的群論創始人伽羅華就曾嘗試考取該學校，結果面試
失敗，據說是當時的考官無法理解他的證明過程，憤怒的他拿起黑板擦向考官砸了過去
……還有種說法是，他拒絕回答關于對數那種簡單而又愚蠢的問題，所以失敗，同年，
伽羅華進入巴黎高師就讀，而這個天才在巴黎高師也不安分，因為積極參與政治運動而
被開除，隨后入獄，出獄后跟人決斗，結果死于槍擊，年僅21歲就完結了他那極具傳奇
色彩的一生，后人曾經評價，他的死使整個數學的發展落后了幾十年。扯遠，說回巴黎
高科，巴黎高科和巴黎高師與并列錄取率最低，與巴黎高師不同的是，這所學校培養的
不是公務員，而是軍官，不是科學家，而是工程師，所有在讀學生都是預備役軍官，定
期領取軍餉，而在歷史上這所學校也培養出了福煦和霞飛這種在一戰中赫赫有名的法國
名將，每年法國人搞閱兵，這所學校都有自己的方陣，從政治立場上看，如果巴黎高師
是左翼高知識份子的聚集地的話，那巴黎高科就是右翼精英軍人的自留地。
法國高等教育制度在大學校以外就是普通的公立大學了，比如巴黎一大，二大，三大，
四大，五大，六大……，里昂一大，二大，三大……，馬賽一大，二大……，咋一聽名
字還以為是法國共產黨在開會呢。法國公立大學是國家福利制度的一部分，基本上是不
收學費，每年就收非常少量的學雜費，其它費用一概免除，這一點不僅對于法國學生來
說是這樣，對于國際學生來說亦是如此，所以在法國留學，是不需要花大錢交學費的，
這一點跟把教育產業化的英聯邦國家不同，所以在法國的留學生大多數是一邊打工賺生
活費，一邊上學，而且大多數時候都能滿足日常開支。但是公立大學畢業生的出路就跟
大學校畢業生的出路就完全是兩個概念了，很多法國大公司的HR看簡歷，第一步就看是
不是大學校畢業的，如果不是，直接把簡歷往碎紙機里送……
所以在法國人看來，大學校無疑是要優于公立大學的，而且完全是檔差，不是說有爭議
的差距，完全就是兩個檔次，不存在任何爭議，而上交大的世界大學排名把巴黎大學排
到巴黎高師之前，因為巴黎大學產出的高引用率論文數量多，這個就很可笑了，因為法
國最優秀的科學家都是巴黎高師等大學校培養的，而數量相當有限，巴黎大學十多所，
論畢業生人數是巴黎高師的一百多倍，形成所謂的集團軍優勢，哪怕論文互相引用一下
子數量就上去了。老百姓心中的大學排名其實就是單純的畢業生質量排名，比如巴黎高
師畢業的學生跑到巴黎大學去當教授，拿費爾茲獎了，那么大多數老百姓會認為巴黎高
師很牛逼，因為培養出了費爾茲獎獲得者，但是大學排名會把這個人的成就算作巴黎大
學的成就，因為他是在巴黎大學做出的成績，這個其實跟大學質量排名的關聯并不大，
大學畢業之后去大學其實跟去公司沒有什么太大區別，無非是找個工作，工作機會跟人
數呈正比關系，所以去公立大學當教授是絕大部分巴黎高師畢業生的出路，但是是否能
出成績卻跟畢業院校也就是曾經受過的教育有著莫大的關系，好學校畢業生出成績的可
能性就是會大于一般院校的畢業生，而無論在國內國外，校友一詞都有著非常重要的意
義，就是出身論，如果是校友，關系就會密切些，如果只是同僚，也就是在同一個大學
工作，那關系就麻麻跌啦。