※ 引述《transfers (轉轉人)》之銘言：
: https://www.facebook.com/cowbaychungshing?fref=nf
: 靠北中興
: #7766
: 身為大學老師,真的不禁感慨為何有些人考研究所還要補習?
: 都念到大學了,自己分析歸納知識是一個很重要的能力,
: 用補習班的填鴨式的學習,把補習班老師的話當聖旨,
: 深怕漏抄一個字,吸收別人幫你整理好的知識,這樣念大學,
: 請捫心自問,是對的嗎?那乾脆就不要來了,大一請去補習班報到。
: 如果今天你是後段大學的學生,補個習求個學歷,那無所謂
: 如果今天你是交大後段的學生,補個習求研究所,也不為過
: 最讓我不齒的是那些交大中前段甚至前段的學生拼了命去補習,
: 在我眼中這跟懶惰的行為沒有兩樣,你不管再認真上補習班,
: 都是”懶惰”。
: 如果你的理由是想學習更多,那以後研究所的研究,paper是不是也要請
: 補習班老師幫忙?大學很重要一個目的在培養自主學習的能力,如果你今
: 天有了一定的資質,就應該自己嘗試著去吸收,整理,分析,而不是”偷懶”。
: 研究的路上沒有人告訴你下一步要怎麼走,也沒有所謂偷懶的捷徑,
: 也因此若我發現學生是補習上來的我一概不收,
: 如果大學生到了交大這個環境,還想靠補習,
: 我明白告訴你,你不會是個好的researcher,更不可能是個好scholar.
: 對於最近補習的亂象有感而發,歡迎大家討論
: Time Submitted: Tuesday, 05/19/2015, 11:35 AM
加油好嗎？
連各行各業所提供的價值和效率都搞不清楚，更糟的是，用自己成見扭曲事實
不願意去面對真相思考。
學生觀點前面已經講得很清楚，我從一個researcher觀點分享我的想法
政大商院的老師就講的很明白，要教好課、想要效率的學習一門基礎學科，
補習班的講解比喻引導一定會比學校老師還要來得厲害，因為那是他們的專業。
研究型大學老師的專業是各項頂尖研究，就像這位老師所提的，思考、吸收、整理
分析，在不管是個案課或是理論課，利用各種討論報告慢慢習慣這些事情，讓你至少
碩班畢業後，分析一件事情的論述會跟過去有所不同。最新的研究以及研究經驗
才是學校教授的專業，教書只是帶你學習而已。術業有專攻，這是第一點。
第二個忽略的事實是這位老師完全忘記個人化的最適選擇。慢慢思考、分析、下結論
自然是好事情。但是時間這個成本非常珍貴，如果可以把非研究科目（統計）（經濟）
這些基礎學科，有效率好好的點完技能，利用省下來的時間從事想要做的領域的
思考、分析、下結論不是更好嗎？要學生每項學科都用高成本的方式學習本身就是
一件荒謬的事情。有效率常被慣老闆說成偷懶，希望這位教授不是慣老闆。
第三個忽略的事實是 補習跟研究 並非負相關。
我是不知道這位教授好的Scholar定義是什麼，但是把 到補習班點技能 = 偷懶 =
無法做好研究 不覺得其中gap很大嗎？
我遇過有學生是到了碩班發現數學底不夠，修課研究都很辛苦，去補習班點個
線性代數、高微，之後修課修得愉快 論文也順利publication。
我是覺得啦 當教授好好做自己的研究、備好自己要上的課(引導思考、做學問)之外
多關心學生，減少預設立場，日子會過得快活些。如果有更多時間心力，多認識一下
各行各業，看看他們所提供的價值。你想要學生會的，不是補習班該給的；而補習班能
給的，也不是你的專長。