※ 引述《TKB5566 (台灣知識庫5566)》之銘言：
: 我是一個對歷史有興趣的普通鄉民，平常會看歷史書或是網路文章來吸收歷史知識，
: 但是總覺得這些書或文章講得有些淺，常常把一件事情歸因到一個原因上面，
: 常常是歸因到政治或戰爭輸贏的因素上面。
: 我自己不是念歷史的相關科系，都感覺的到一件事情的發生，不只是因為政治或戰爭因素
: 而是包含物質、文化、教育、人民素質、經濟、財政，甚至是當事人的心理狀態人格特徵
: 各種因素加總在一起，才會有某件事的發生。
: 也就是說看事情要有辦法從各種角度去看，而不是只是單一角度單一原因，如果只是
: 看單一角度單一原因來解釋歷史，我覺得那跟看大內宣大外宣沒什麼差別。
: 所以我覺得較好的學習歷史方法，就是能從各個角度去解釋事件或人物。
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
你想要在學習歷史之後，獲得從各個角度解釋事件或人物的能力?
所謂的解釋，是對於問題的回答。換言之，你必須先提出問題，然
後試著去找出答案或者說這個問題的解釋。
提問題有幾個方式:
為什麼 (why)，亦即甚麼因導致這個果。例如為何美軍於海灣戰爭
能大敗伊拉克軍。
如何 (how)，亦即某事是如何達成或做成的。例如美國空軍如何
消滅伊拉克的防空陣地的。
何時 (when)，亦即某事乃何時發生者。例如美國空軍何時開始攻擊
伊拉克，以及何時消除伊拉克空軍和防空陣地的威脅?
何處 (where)，亦即某事乃在何處發生者? 某物產於何處等。例如
美國空軍從何處基地出發攻擊伊拉克的某處機場或防空陣地的?
何人或何物 (what)，亦即某事乃何人所做或者何物所造成者。何人
負責指揮美國空軍? 何人負責指揮美國空軍某次攻擊行動的? 美國
空軍是用甚麼東西達成對伊拉克地面目標的精密摧毀的?
有多少 (how many)，亦即某事物的數量。例如美國空軍派了多少部隊
參加海灣戰爭? 伊拉克空軍有多少部隊參加海灣戰爭?
接者你要嘗試自己提出對問題的解答或解釋。
當你嘗試解釋的時候，你會發現你需要某些資料；閱讀資料的時候
你會發現你不知道如何判讀這些資料。這會引出你我要判讀這些資料
須要了解哪些知識而再進一步去搜尋取得與學習理解。
: 所以也才會有政治史、社會史、文化史、經濟史、貨幣史、心理史學等等各種解釋的角度
: 所以我想如果要自學歷史，應該要能盡量以多個不同角度來解釋才能真正理解歷史。
: 可是我看很多書或文章，要嘛用說故事的方式在敘事，常常是用因為......所以......
: 這樣的方式在解釋歷史，這樣就很容易變成把事情解釋成是單一原因引起。
: 或者是只解釋單一事件，較少指出這件事與其他件事的互動關聯。畢竟歷史是連貫的
: 解釋一件事情照理講應該很難不連結到其他的事情上面，但是介紹歷史的書或文章常常是
: 以一個朝代、一場戰爭、一個領導人為單位在敘事說明。這樣把歷史的關聯互動給移除掉
: 我覺得這樣很不好，感受不到歷史的生命力、前因後果與多元的角度，
: 偏偏很多書跟文章就是這樣。
: