2012年圖書資訊學研討會
第二場:圖書館創新服務 王梅玲教授主持
大學圖書館學習共享空間(Learning Commons)之設計與服務 張惠銖教授
大學圖書館的Learning Commons 提倡學習，而非只是閱讀
與寫作中、語文中心結合→指導論文寫作
ex UCLA研究共享空間-教授、研究員、館員、中心四方合作
公共圖書館的Learning Commons 提倡閱讀，成為閱讀推手
過去圖書館也提供資訊，但未和其他圖書館以外的單位結合
在現今圖書館已不是獲取資訊、提供知識共享唯一的場所，
圖書館人員不能只關在圖書館內了
應要與其它外部單位合作共享→重視整合服務
文化空間(Cultural Commons)
這是過去圖書館所沒有的
也是現在發展最困難的部份
Learning Commons將衝擊原有的Library服務
使單位整合
採編組、資訊組、參考組三組整合，避免資訊資源重購與衍生:該誰來買?的迷思
統一提供資訊訊服務如電子期刊、全文期刊
其實在美國Learning Commons早已實施10年
對於台灣大學、公共圖書館的新轉型，是一個很好的機會
閱是創新，閱是幸福─多元化閱讀推廣策略與實例 高鵬國圖主任
多元閱讀→深化+精進+賞析+習慣
從赫爾辛基的奇遇談起:
不是愛麗絲夢遊記，而是高鵬奇遇記XD
去參加IFLA年會時，看到一間圖書館 kirjasto, bibliotek,library
http://tinyurl.com/d9g7arh
把書架移到圖書館外，一開始想說是不是在曬書?因為今天出了個大太陽
走近時，卻被館員叫過去喝果汁，被要求坐到圖書館外的座椅
接著館員根據點的果汁，送來了一本書，供邊喝果汁邊閱讀
而這些書都沒有受圖書安全系統所保護
營造了一個很棒的閱讀氛圍。
閱讀創新應該是很容易的
創新服務是知難行易、知易行易
只要想得出創新的點子，付出實踐是很容易的
研討會進行時舉牌提醒講者時間:
高鵬主任:我看到舉牌不會很緊張，因為家住大安分局附近，
可說天天看到遊行抗議的人在舉牌XD
閱讀的迷思:
1.規劃的謬思:圖書館舉辦閱讀活動，往往閱讀的成份少，活動的成分多
對於閱讀素養、能力的培養沒有幫助
2.急功近利:社會大眾重視功能性的閱讀，考高分的閱讀
但升學取向的閱讀，沒有辦法享受到閱讀的樂趣，更沒辦法有閱讀的習慣
策略規劃:
1.大師導讀:邀請名教授做深入淺出的導讀與演講
歸畫面相完整之導讀課程-如新詩主題、翻譯文學主題
2.無所不在:結合全國各級圖書館，深入社區及校園，單一圖書館的力量有限
地區密集、時間密集
3.推陳出新:設計多種元素結合閱讀活動，打造一種氣氛，一種體驗
可以不只是演講，可以是戲劇或表演，打造1+1>2的效應
EX詩的立體詩，讀詩的99種方法
朗讀詩，配合肚皮舞，並在肚皮上寫詩
4.網路傳播:請求講者允許使用網路直播，提供無法到場的人免費收看
5.異業結盟:與其他企業合作
國際圖書館協會(IFLA)強調:圖書館是社區文化空間，而非只是實體的知識貯存所
知識就是力量，知識來自閱讀，閱讀就是幸福!
小地方，大書房-公共圖書館空間大躍進 賴忠勤研究員
希望將圖書館能打造成為誠品一般，以誠品書店為目標
臺灣國內有500多所鄉鎮圖書館
經費無法一次完全滿足所有圖書館的需求，這經費需求的數字非常可怕(笑)
目前圖書館最大的問題是:漏水、海砂屋，但這些問題一次只能改善到部份
且改造經費無法全灑到每一圖書館，否則平均分攤的經費將太少，
目前已建立當地典範為目標
空間改造:以改造圖書館動線為主
圖書館活化可以帶動經濟繁榮，成為居民集中的一地
這不只是數字，而更多的是感動。
(經建會數據資料)
圖書館應該向百貨公司一樣，成為華人世界的典範!
i悅讀