無音樂好讀網誌版：http://m7413005.pixnet.net/blog/post/142017269
我常常覺得，人就跟收音機一樣，是容納各家廣播節目的載具，不同的年紀，會對不同範
圍的赫茲產生共鳴，像是小魔女doremi之於小女孩、純愛電影之於學生時期，理財及如何
存第一桶金的書籍之於社會新鮮人;殘酷的是，多數情況下，我們其實沒有回轉頻道的機
會，不是「時間」不允許，而是人生的每個階段都有它獨特的波長，可以回味、可以感嘆
，但很難再感同身受，就算是自己的故事。
不過，總有些「擾動」特別厲害，可能來自一個人、一席對話，或僅僅一首歌，就能在短
短的時間裡，帶著我們回溯過去、省視誰與誰的關係，或更專注的，感受自己。
電影「聲之形」就是這般的擾動。
這是一個關於霸凌的故事，至少一開始是。男孩將也的班上轉來一位新同學硝子，她是個
聽覺障礙者，溝通只能倚賴筆談及手語，但那個年齡的孩子性格像是一列停不下來的火車
，橫衝直撞的，沒有辦法持續等待一段段話語化成文字；於是，硝子先是被排擠，不明究
理的她試圖融入其他女孩的小圈圈，卻又被進一步的捉弄，其中又以將也欺負的特別厲害
：潑水、藏東西、附耳大喊，甚至丟擲她的助聽器。硝子很苦惱，她還不知該如何與揮不
去的怯懦相處，又得花心思，面對無止盡的惡意，每比出一個意含「你，我，是朋友」的
手勢，都是一次精神的耗竭；終於，在一次將也的惡作劇下，硝子的耳朵抓傷送醫，校長
來教室抓兇手，全班的同學，連同班導師，都把矛頭指向將也，他嚇的慌了，大聲喊著參
與者的名字，卻只得到一束束冷冷的目光，無人回應。
彷彿是現世報，從此，霸凌的陰影開始籠罩著將也的世界。
從電影裡的孩子邁向青春期開始，劇情由線向展出豐富的層面，一方面談將也對他人的罪
惡感，因為幼時的胡鬧，傷害了家人，推開了朋友，也孤立了自我，長大的他變成異常沉
默，身材挺拔卻時時低著頭，旁人任何的風吹草動，都會讓他立即就戰鬥位置