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《聽見歌 再唱》楊智麟第一部執導的電影長片，歷經12年籌備醞釀，
不斷修寫劇本數年，獲得原型人物馬彼得校長同意後開拍。
劇情根據「台灣原聲童聲合唱團」創辦人馬彼得校長的真人實事「啟發」，
虛構一間廢校危機山區小學在合唱團比賽中，師生找回自己及自信，
透過掌聲擦亮信心，無過多的旁枝走向，在動人的歌聲中正向勵志而溫馨。
整部片發展「漸入佳境」，剪輯鋪陳敘事流暢；
較少的角色背景交代比例，有些我們能隨劇情安排去感受了解角色，
有些則讓我們離角色比較遠一點：
例如1、
男主角方雅各(馬志翔飾)角色設定，在大學彈琴測驗考三首抽一首情況下，
以投機取巧的方法強練最難的一首，不管老師考哪首，都只彈奏最難那首，
因此僥倖蒙混過關。劇情只透過教授簡單一句帶過；
例如2、
女主角黃韻芬(陳嘉樺飾)自豪又自卑的角色，
有著鋼琴音樂家夢想，然而現實僅能當個音樂老師，甚至不是正職，
到久埔國小服務時，是帶著比較低潮的情緒，
發現學校用很隨便的心態成立合唱團時，更是壓抑待爆發；
例如3、
家長史堅強(徐詣帆飾)和方雅各曾經是同學，有過不愉快的過節；
例如4、
布農語加上台語歌曲混合來自馬彼得媽媽對台語歌曲的喜好，
帶出馬彼得孝順、思念母親情懷等，劇情完全沒交代，
僅是由學生演唱媽媽唱的歌帶過，非常可惜。
https://www.ct.org.tw/1262957
當然或許是導演在寫劇本時，不想太多旁生枝節的理由，
或可能受限原型人物馬彼得校長等等的要求(如：不能有談戀愛劇情)，
很多我覺得能感動的劇情、引人入勝的點，最後卻選擇不用，非常可惜。
再來，關於學校環境不符事實，有好多點讓我出戲：
第1、
整部電影處處可見暗示，時間設定是比較近幾年的時空，
原住民學校受惠《原住民族教育法》，想要裁併校完全沒那麼容易，
必須徵得部落社區居民多數同意，
這也是目前有個位數學生或十來位學生的學校存活原因。
在鄰校距離遠(走路2小時才到鄰校)及學生數還不少(50人已經是大校了啊！)的前提下，
因為沒特色要廢校，前所未聞，舊年代是這樣嗎？可能要問問比較資深的老師。
第2、
代理老師或代課老師名詞，不知是完全狀況外的不理解，還是真的僅是「代課」？
第3、
保住學校保住工作？就算廢校，正式老師也會超額介聘，
8月9月知道要廢校，就能知道屏東有缺？
代理代課老師更不會因某校廢校而擔心沒工作，身分已讓他們隨時準備好流浪換校。
第4、
廢校凍結預算？預算都編好了，至少能用到7月份的額度吧。
補充、筆記幾點：
第1、
學生第一次看到其他學校的合唱，被打擊信心時說出的話，
電影讓學生一位一位輪流走入鏡頭，平均分配對白，
可能引導的比較不好，像是在應付每日作業，
沒能好好把學生低落沒自信、膽怯情緒演譯出來，
節奏或許需要再慢點，才能感受那驚恐、失去信心的表情情緒。
第2、
進戲院看了兩次電影，學生叫老師起床那場戲，都讓我感動落淚。
第3、
馬志翔(父親為花蓮卓溪鄉立山賽德克族，外公撒奇萊雅族，外婆阿美族)，
花蓮玉里國小畢業，國中到台北就讀，國二時，父親(偏鄉國小校長)車禍過世。
第4、
很自然寫意的交代了偏鄉學生家庭各種困境、布農文化；
導演不想刻意強調是原住民電影或布農族電影，
單純是尋找信心的電影，不只是偏鄉、不只原住民孩子，每個人都要尋找信心
第5、
整部電影省略了很多枝節，如果是刻意為之，那黃韻芬在部落喝醉酒那場戲，
得知吃了飛鼠腸(實為虱目魚腸)戲碼花了過多時間鋪陳反而很尷尬，
和部落互動及醉酒的戲碼感覺拍得很含蓄。
第6、
口碑場就帶著3歲8個月女兒去看，原想說她會坐不住，很意外她很專心看；
我自己看了口碑場跟正式上映兩場，好奇內容有不同嗎？
為什麼兩次觀影感受差那麼多，
猜想自己是不是口碑場很多分心在看女兒身上，
沒能好好欣賞(中間還跑出去換一次尿布)。
https://i.imgur.com/A5GHvZ1.jpg
https://i.imgur.com/xfokTPZ.jpg
第7、
五月天以優惠的價格授權《知足》的詞曲版權(原2005發行)，並同意改編；
原聲童聲合唱團幕後配唱《知足》唱太好，不符劇中菜鳥合唱團狀況，
重新花兩天錄製不完美版，完美版改於電影片尾播放。
第8、
沒有不好聽的聲音，只有適不適合的位置。(哇，這句話可以照樣照句百搭)
第9、
馬彼得本人在最後比賽中，現身擔任評審。
第10、
《聽見歌 再唱》唱歌前要先聽別人唱什麼，聽清楚了才一起唱，
後面加進來的聲音，要讓前面的聲音更好聽，合起來就是剛剛好的好聽。