時值201X年，在一次非常偶然的機遇，我獲得了一個很奇妙的工作機會。原本只是和一
些台灣學術界和教育界的朋友在閒聊，結果禍從口出~ 不是~ 是無心插柳，柳成汁。都變
成汁了，當然就回不去惹 =_=! 不過我也並不後悔當時的決定就是了。
故事是這樣開始的…………
一個週末的午後，我和一些老友們一起下午茶。XX大學歐校長問我，如果有機會，是否有
意願到他的學校任教。
我隨口答:「不了不了~台灣的大學生我已經領教過了。如果有機會，我倒是想去中學看看
在成為大學生前的台灣學生是怎麼一回事呢!!」
未料XX國中的潘校長一聽到我這樣說，馬上就接著說:「我們XX市正在建構一個社會關懷
網絡，所有的中小學會聯合架起一個高風險家庭的通報及支援系統。」
「很不錯耶! 這是頗先進的思維和做法呢!」我興奮地說。
但此時潘校長卻皺起眉頭說:「目前學校人力非常吃緊，實在沒辦法讓事情很順利進行」(
這隻老狐狸果然跟陳金城一樣，很會演)。在我深入了解後，我才明白原來台灣的校長也
是不好幹的。
在美國，中小學的行政工作及營運主要都是由副校長來執行的。我記得我以前在學校
時，一學期下來也只見過校長2次，也就是開學時及學期結束時。(那到底要這校長幹嘛啦
XD) 其實絕大部分的時間，校長們都是在外面忍辱負重地陪笑賣聲(身)找經費的。雖然說
政府原本就會核撥經費，但是對於學年中臨時決議增加的或是在預算定案後才發現的軟硬
體需求，就必須另外立案申請。運氣好可能下學期就能申請到，但更多的情況是等下年度
或更久，當然也有不少是要學校自己想辦法的。當然學校也會有PTA(也就是台灣的家長會
)，但是一般來說，公立學校的PTA能給的資源並不多。學校的經費來源除了PTA外，就是
從州政府到民間企業或各種基金會這些"校長的業務對象"。基本上只要解決財務上的問題
，其他的事都好處理，政府並不會管太多。
相對之下，台灣的行政系統，我個人認為是太過繁文縟節了。有SOP是件好事，在管
理上也是正確的做法。不過台灣的系統似乎少了回饋修正的機制，時間久了、漏洞多了，
就會有效率低落及資源浪費等問題。比如說: 「在大學教書要收集發票」就是一件令我及
其他在台任教的美國友人感到不可思議的事。但是現實的情境會是這樣的: 因為你一人可
能會導致整個系所或甚至整個學院的經費被刪減，那可是會讓不少人臉上無光並直間接地
影響到你的研究和職涯。在這樣的環境下，別說台灣教授了，就連外籍教授可能也只能跟
著下海惹=_=!
至於潘校長碰上的困境，可就更奇葩了。如果要照規章來，學校只能在公訂的經費及
鐘點下去聘請所需的及合格的老師，那麼結果就是