暑假時和好搭檔一起參加了新北市特教科辦的super skills社交技巧課程的研習，
參加完研習後覺得大有所獲，立馬和搭檔就買了書，
開學時就決定兩個人一起協同上課，
在經過一開始的混亂，到現在逐漸上軌道，
才短短的一個月，
竟然就有些成效出來，感覺真棒！
先說明一下這節課的成員：
年齡橫跨一到六年級，學生是3個亞斯+7個自閉症，
你沒看錯！這節課我們塞了10個學生，而且都是情緒及人際互動相當有問題的自閉症及亞
斯，
不得不說我一開始我真的是覺得快累死了，
就算是兩個老師，面對孩子接踵而來的問題及狀況時，真的是覺得心有餘而力不足，
但是經過了六次的課程，我發現
1.原本超沒同理心超以自我為中心的亞斯小孩，都變得非常會照顧自閉症的孩子：
我們家那天天在班上弄亂教室不整理的小亞斯，在上課的時候竟然主動的幫自閉症的孩子
整理玩具(小亞斯可沒玩呢)
另一個年紀較大的亞斯，平常根本不太與人互動，只關注自己喜歡的事物，竟然和一位二
年級的自閉症孩子成為好朋友，而且有說有笑的，而二年級的自閉症孩子很容易在玩的過
程中與他人有爭執，但在這兩人的互動中就是和諧，快樂的
2.自閉症的孩子角色扮演時很棒很稱職
剛開始研習時講師撥了這段角色扮演的影片給我們看，我本來還半信半疑，但是在這節課
中平常有個十 分退縮的自閉症孩子，平常對甚麼活動都意興闌珊，或用哭泣來解決問題
，在這節課中的演戲時間竟然都可以演得很棒！簡直不可思議！
3.將社交技巧步驟化，讓亞斯和自閉症的孩子都能夠有所依循
這本書把很難指導的社交技巧，切成許多步驟，對亞斯和自閉症的孩子來說真的是太適用
了！每次上課我們會先複誦一次本節課社交技巧的步驟，搭檔說有些學生看起來貌似心不
在焉，沒學習到的感覺，但是在上其他課程時卻突然能將成功步驟給說出來，真叫人驚訝
！
而super skills的課程架構大概是這個樣子：
(1)一開始先呈現成功的步驟，例如本周我教學的內容是「請求協助」
1.確認你需要協助。
2.想想看誰能幫忙。
3.走靠近他
4.叫他的名字
5.用友善的聲音提出請求。
6.說「謝謝。」
(2)呈現這些步驟讓孩子念過，迅速帶過，雖然是迅速帶過但效果超好，孩子們竟然都深
深烙印在腦海中，
接著進行問題討論，
例如：
每個人都有想法。如果我不知道答案或怎麼做某件事，別人可能知道，請求協助是可以的
嗎？
類似這種不困難又不是十分開放性的問題大約讓孩子討論五六題，書中都已設計好。
(3)暖身活動
這類活動是讓團體一同初步練習這次的技能。
(4)角色扮演
書中有設計好情境，但因這本書是美國人寫的，因文化的不同，所以情境上需要老師重新
設計。
這個活動可以幫助孩子類化到日常生活中。
(5)練習活動：
以遊戲的過程反覆練習，讓孩子不知不覺地使用到本次的技能。
這六周的教學以來，一個技能大約需要兩節課的時間，而且這本書最大的優點是
"通~通~都~幫~你~把~課~程~及~活~動~都~設~計~好~了"
我再也不用因為想社交技巧課程想破頭而且成效又差上的又爛~
孩子可以在這堂課中獲得最大利益，真的很棒，超推薦~
p.s這本書的說明是說適用自閉症及亞斯，不過我覺得內容也很適合給MR的孩子喔