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　　進入詩句的講解，陳靜雯開始有些緊張，因為她本來預期詩句講解會落在下一堂課
，沒想到這節課就講到了，雖然她早已準備了內容，但仍然有些心虛。
　　吳素如老師從頭到尾都在教室後面看著陳靜雯上課，前面看起來都沒什麼表情，但
到這裡突然皺著眉頭，陳靜雯發現之後，更加緊張了，但也只能硬著頭皮繼續往下講。
　　突然有個學生舉手發問，陳靜雯已經利用這一個多月的時間把810的學生姓名全記
下來了，她認得這個學生叫做周妤娟，便問：「妤娟，有什麼問題嗎？」
　　周妤娟說：「老師，為什麼這首詩有一句五個字也有一句六個字？」
　　陳靜雯說：「因為這是古體詩，古體詩的限制比較少，有四言、五言、六言、七言
，像這樣整首詩每句不固定字數，稱為雜言。」
　　周妤娟又緊接著問：「可是陳子昂不是唐朝人嗎？為什麼他寫的是古體詩，而不是
近體詩？」
　　陳靜雯一時間愣住了，支支吾吾說：「因為……因為這首詩……這首詩的格律不符
合近體詩的格律，所以是古體詩。」
　　另外一個學生許逸軒問說：「可是唐代的詩人不都是寫近體詩嗎？」
　　正當台下爭論不休時，下課鐘聲及時解救了陳靜雯，陳靜雯連忙說：「這個問題很
好，我下堂課再回答你們。」
　　下課之後，陳靜雯跟著吳素如回辦公室，吳素如說：「一首詩究竟是古體詩還是近
體詩是依據格律而言，跟詩人的年代並沒有絕對的關係，古體詩雖然發源自漢代，但自
漢代以降，許多著名的詩人都有古體詩的作品，如李白的〈將進酒〉、杜甫的〈三吏〉
、〈三別〉等都是著名古體詩，即便到了清朝也還有文人寫古體詩，如龔自珍的〈己亥
雜詩〉就是很好的例子。我想這些內容，大學上詩選課的時候應該都有說過，但未必每
個人都有聽懂。」
　　陳靜雯聽了吳素如的一番解說後，回想起了這個問題的癥結點，只可惜剛才在台上
時沒能及時想起來。
　　回到教務處後，陳靜雯有些沮喪，心想：「我已經做了很多準備了，但還是沒辦法
在台上臨機應變，唉……」
　　這時戴世輝過來對陳靜雯說：「你下節課有空嗎？」
　　陳靜雯說：「下節課？你有什麼事嗎？」
　　戴世輝有些不好意思說：「我下節課要去804上課，你可以幫我攝影嗎？」
　　陳靜雯說：「攝影？我沒有器材呀！」
　　戴世輝說：「我跟學校借了攝影機跟三腳架。你有時間嗎？」
　　陳靜雯說：「是可以啦，但把上課情況拍下來做什麼？」
　　戴世輝說：「之後可以看看上課的優缺點，以便改進。」
　　於是兩人便帶著裝備到804教室，戴世輝在教室後方立三腳架，架上攝影機，幾個
804的學生聚集過來，不停地問戴世輝要做什麼，但戴世輝不大想理他們，只是說要攝
影。
　　上課鐘響之後，戴世輝講了些攝影機的操作方法，便走到台上去，陳靜雯急忙按下
攝影鍵，戴世輝先控制秩序，然後才開始上課。