《論語》勵學篇現代應用
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
1知之者：＂我有學習＂。
如果你必須去讀（聽、說、讀、寫的總稱）點東西，那就先從讀一個句子開始。然後起身
，喝點水，伸展一下。拍拍自己的背，鼓勵自己終於起步了！現在來更多的：多讀幾個句
子。起身，休息一下腦子，做幾個俯臥撑。然後回來，讀更多的。很快，你就進入狀態了
。（這是 google 來的）
2好之者：＂我好奇＂。
用＂我好奇…＂、＂我想知道更多關於…＂造句。
例如：我好奇作者接下來會寫些什麼？我想知道更多關於這個議題的論點。
3樂之者：＂我解決苦＂，即指＂心流＂。
相對於樂：羅列苦的原因。
而苦的原因如原始佛教所言，必然是這種形式：讀書時(修行時，也可用)，因為分心貪愛
我和我的＿＿，才會感到苦。然後拍拍自己說：你不要這個樣子。
孟子云：學問之道無它，求其放心矣。
附錄：
克服拖延：之後就會拖延了，不必現在拖延。
知所先後，時間管理：依照事情的重要性和急迫性，分類成1現在進行式(我在為往聖繼絕
學)2週行事曆(執行時的安排)3做到這些才能順利進到下一階段4做到這些人生才會順利。
知之為知之，不知為不知，是知也：讀書時要明確區分知道的和不知道的，把不知道的部
分做記號，方便以後學習考試，這樣才是求知的態度。
日知其所無，月不忘其所能，可謂好學矣：讀書是在學習新觀念，要在一個月之後還能用
此觀念解題，才是好學。
學而不思則罔：每學完一個新觀念，就立即翻到後面的習題解解看。就不會因為一次學太
多新觀念，認知負荷過重，而感到迷惘。
思而不學則殆：心理要時常懸著一個好的問題思索，例如：且聽我隻手之聲。並且帶著問
題意識讀書。
筆記：問題是什麼？解決方法是什麼？解決方法有什麼缺點？我如何改善？