※ 引述《Chilean (Mitchell Amorous Wilsm)》之銘言：
: ※ 引述《mset (加油)》之銘言：
: : 臺北市103學年度公立國民小學教師聯合甄選初試試題及答案
: : 1.1基礎類科知能試題
: : http://ppt.cc/5f2q
: 21 （ ）初識字的兒童，即使是不認也能讀出聲音，
: 例如：把「妙」讀成ㄕㄠ，把「嗎」讀成ㄇㄚ ˇ」，
: 「教師可運用」「兒童所使用的哪一種策略」來進行教學呢？
: (A)以偏概全 (B)部件辨識 (C)有邊讀邊 (D)大膽嘗試
: 原公布答案為（ C ）
: 思辨: 「兒童所使用的策略」包含有很多種,
: 可以「有邊讀邊」「沒邊讀中間」「大膽嘗試去猜」「以偏概全」
: 也包含了「部件辨識」
: 兒童會去看妙中之「少」,嗎中之「馬」, 不也算是部件?
: 但是為何不會去讀成妙中之「女」,嗎中之「口」?
: 顯然有隱含「部件辨識」表『聲』的部件的意識或策略.
: http://content.edu.tw/primary/sp_edu/ty_dm/main06.htm
: 若教師能抽絲剝繭發現並引導兒童隱含「部件辨識」表『聲』的部件的策略意識,
: 而加以指導辨識, 是否更有建設性意義?
: 也就是著重在「教師可運用」的角度: 發掘出兒童「部件辨識」策略意識, 加以引導,
: 做對的事情 (Do the Right Things) ;
: 而非只是隨即拿表層粗略的「有邊讀邊」充用,
: 把事情做好 (Do the Things Right) .
: 因此, 得出答案為（ B ）
: 不知是否有版友也持相似看法, 或是有更充足專書理論的支持? 還請不吝賜教交流.
算了 我還是回文好了(順便騙點批幣 QAQ)
部件辨識是教字的結構，這跟字義有關
例如說爨這個字，他的意思就是指用火煮食物
從他的部件裡可以看出來 上面鍋子放在灶中 然後下面生火燒材來煮東西
或是另一個同音字的竄 原本指的是老鼠躲在洞穴中的意思
(所以竄有躲藏、隱匿的意思 這不就跟老鼠躲在洞穴裡一樣嗎??)
有邊讀邊則是教字的字音，這形聲字為最大宗
老祖宗許慎說：「以事為名，取譬相成。」
前面是指形聲字的形符，賦予這個字的意思，
所以透過部件辨識，我們會知道該形聲字的意思；
後面是指形聲字的聲符，賦予這個字的字音，
所以透過有邊讀邊，我們會知道該形聲字的大概的字音。
因此 由以上的理由可說明
從題幹裡中我們可以知道，題目要問的是如何讀出該字的字音
「妙」跟「嗎」的發音與兩字的聲符「少」、「馬」有一定程度的近似
因此我們可從有邊讀邊的方式推敲出兩字的發音為何
雖然在中研院的網頁中寫到
(網址:http://ball.ling.sinica.edu.tw/brain_2013/games/harvest_students.html )
「中文字的結構中，部件可以提供讀音或意義的訊息。」
但是這句話代表的是，我們可以從字的部分組成(也就是部件)中 獲得該字的字音或字義
在形聲字裡，形符是部件，聲符也是部件，但並不代表是採用部件辨識來辨認其字音
這裡重要的其實是在這句話後面的某一部分，這裡才點出如何辨別字音
「從統計學習的角度而言，隨著識字量增加，學童開始察覺字形相似的字會對應到相似或
一樣的發音。比如，已經學過「搖」、「遙」、「謠」之後，學習新字「瑤」該如何發
音的時候，有很高比率會猜測其讀音為「一ㄠˊ」。因為「搖」、「遙」、「謠」、「
瑤」有相同的聲旁。」
由以上部份描述可知，這裡採用的策略是有邊讀邊的方法
也就是透過先前認識過的字，去猜測新字的念法，並且是用有相同的偏旁(即聲符)來發音
因此，這題的答案應是有邊讀邊無誤。
雖然我覺得妙的聲符還是差很多阿(翻桌)