我真正參與過的複試經驗很少，可以給大家參考的也就有限，
以下純粹個人心得，希望對大家有所幫助！
試教方面其實每個人擅長的部分不同，呈現方式就不同，
我習慣的流程也不見得適合每個人，且教學上我仍有許多可以精進的地方，
只是幸運遇到喜歡我的評審，還請大家不吝指教！
以下分享我的觀點及流程，不見得完全正確，請斟酌取用～
【心態建立】
1.發掘自己擅長的地方：
有的人擅長情意引導，有的人擅長統整課文，而有的人段落發揮得比較好，找尋自己的優
勢再設計教學內容絕對事半功倍！
我覺得自己統整能力較佳，所以大部分流程會自己想一個結構，再融入作文、閱讀教學，
最後情意延伸或模擬寫作；但若某幾課有特別重要或有FU的段落，就會以段落為主～
2.自學能力：
比方最近政策推展的學習共同體、閱讀策略、作文教學，以及如何設計教學活動等等，
許多教學技巧大學時期並沒有特別開課，
但我告訴自己這絕不可以成為我偷懶的藉口，不是沒教就可以理所當然覺得可以不會，
坊間有許多書籍可以自學，也有線上課程可以觀看～
且這些懸缺課程很可能就是自己脫穎而出的關鍵了！
3.虛心學習：
再怎麼覺得設計良好的課程也一定有可以更好的地方，若閉門造車太可惜了～
演示給其他老師看一定會發現自己的盲點！
過程中難免信心受打擊，但重建後的課程脈絡一定會更清晰完善～
也可能激盪出不同的思考層面，一舉兩得呀！
【試教重點】
很多人說試教很像作秀，但我倒覺得試教像電影預告片，要把4-5節的一堂課濃縮成精華
10-15分鐘，評審就從這短短的時間內推估個人特質及教學方式，所以若能一舉攫取觀眾
目光最好（但這需要天時地利人和），不然至少也要流暢而有重點！
1.教學目標：
一課中要找出自己最想、最擅長呈現的部分，比如統整課文、分析人物、寫作特色、作
文教學，並在一開始便設好課程定位，說明上次已結束xxx ，今天要進入的教學目標（課
程內容）是xxx！評審很累的，要一開始就讓他們知道你到底要幹嘛～再由教學目標設計
課程內容！
2.版書配置：
由課程內容思考版書配置，建議分顏色凸顯重點，若能圖文並用更好！心智圖或表格呈現
也會一目了然～版書很重要的原因在於口頭講的內容評審只會飄過去而已，版書才是可以
讓評審聚焦的地方～版書的配置有邏輯與結構性尤佳！
配置圖大概只有我自己看得懂吧，所以有自己備課的邏輯很重要～新北三冊時準備得很陽
春，上面是版書配置，下面是我自己的小提示，這一小張我會直接貼在課本上，但試教時
幾乎沒時間看，在腦袋裡要很清楚自己的下一步及重點～
請不要嫌棄我字跡潦草呀...
http://ppt.cc/12ct
以下這張是比較標準的有分顏色的版書設計，其他配置圖因為時間有限沒時間上色～
其實版書上直書與橫書同時出現是大忌（被老師刁過），
最終呈現在黑板的全為直式書寫，試教時間不夠的話會另做字卡（亦為直式），
請大家自行轉換
http://ppt.cc/No4V
http://ppt.cc/tIZ-
3.師生互動：
由課程內容思考學生可能有什麼學習困難，再設計提問以澄清觀念（善用轉問技巧、預設
學生答錯，加以引導加強觀念），也可以設計小組討論，但我覺得沒必要突然拋出一個問
題就要學生討論，可以多加說明討論的方向、為什麼要討論這問題等等～
4.學生經驗：
國中教學融入學生經驗非常重要呀！舉凡聯絡簿分享、各項比賽、班級狀況、社會時事、
卡通綜藝節目都是很好跟課文連結的題材，不僅可以增加教材活潑度也較能吸引目光～特
別是比較枯燥乏味的課文更需要舉例說明呀（如運動家風度、論語選、麥帥等等）
5.活潑呈現：
活潑不等於過於誇大的試教～善用聲音表情可以讓講述更豐富，有些課文可以演出來就演
，加入口語化表達就比較不枯燥乏味～若能安插有趣的梗更好，但這部分也是我比較需要
加強的！
6.邏輯完整：
從一開始的引起動機到課程內容到情意結尾，都必須緊扣教學目標，特別重視講述流程的
邏輯完整性（好像有點抽象），比方明明在講課文內容，怎麼一下子跳到寫作手法？或明
明在講述小說情節，怎麼突然轉換為人物分析？
每個人邏輯不一樣，所以「過場」要做足，要特別說明由這部分跳到另一部份的「關連」
是什麼，最後記得扣回教學目標，才會首尾連貫～
【試教流程】
各縣市的教學時間不同，台北市15min 新北市10min 高雄市原定15min，但人數太多最
後大多會縮成12min
依據時間差別，我課程設計有些許不同～
10min：班經1min→引起動機2min→發展活動6min→情意結尾1min
15min：班經1min→引起動機2min→發展活動9min→綜合活動3min
（寫作練習、情境模擬）
時間分配也只是理想化預估，實際試教常常有所出入呀QQ
（一）班經：
（走進教室）大家早安！哇～我們班今天外面的鞋櫃擺得好整齊呀！大家一定很用心～
有乾淨的教室才有良好的學習環境歐～這部分我們一定要繼續保持！那現在請各位拿出國
文課本及文具，我們今天要繼續進行XXX（轉身寫課文標題跟作者）
針對試教時間不同也可以多加變換～如高雄場我講完評審接著吃飯時間
（走進教室）大家午安！哇～我知道各位今天已經上了很多堂課了，但是！我們只要再堅
持一下下～鼓起精神上完這堂課，就可以享用香噴噴的午餐囉！！那現在請各位拿出國文
課本及文具，我先把上次的學習單發還給各位，錯誤的地方再請同學回去訂正～那我們今
天要繼續進行XXX（轉身寫課文標題跟作者）
（二）引起動機：
大部分為一張圖卡，一定與課程目標相關，
如〈母親的教誨〉就是一張布滿皺紋的手、
〈大鼠〉就是湯姆貓與傑利鼠XDD、
〈與荒野相遇〉就是一張金城武在伯朗大道上的圖片～
沒有圖卡的課文就分享時事、同學在聯絡簿上寫到XXX、分享小故事、歌曲等等，
如〈管好舌頭〉舉暢銷書－蔡康永的說話之道、
〈來到部落的文明〉舉賽德克巴萊－如果文明是要我們卑躬屈膝.....、
〈聞官軍收河南河北〉舉電影螢火蟲之墓或周杰倫－止戰之殤等等
以下圖卡舉隅
http://ppt.cc/FrbZ
（三）發展活動：
大多預設已上完課文，今天主要是要統整課文及分析XXX（心情轉變、寫作手法、人物性
格、象徵意涵、情節發展、意象分析...）
建議備課時先不要翻閱備課用書，用書上的大家都會講，也不建議千篇一律的結構，如果
能以自己的話包裝過更好～
一課最多選一到兩個主題呈現就好，免得顯得雜亂無章，若能抓緊一個中心主旨深入分析
，結合學生經驗並緊扣教學目標，我覺得會比較有統整性自己也比較不慌！
但記得要加入師生互動～
（四）情意結尾 or 綜合活動
十分鐘的試教最後我只會總結本課情意，再舉學生或生活例子加以說明；
若是十五分鐘的試教最後會盡量想辦法設計情境以增加學生互動，
如〈空城計〉最後設計危機應變的情境，假裝與台下學生互動、
〈記承天夜遊〉最後設計轉念的情境，讓學生思考
（如準備字條－衣服越來越緊、球賽打輸，讓學生直接在課堂上練習轉念），
〈鄒忌諷齊王納諫〉讓學生學委婉表達不中聽的言語，
〈王冕〉設計作文教學，如何加入其他摹寫法使整篇文章躍然紙上......等等
綜合活動的目的在讓課文與學生真實生活結合，訓練的是真正帶得走的能力，而不是只有
紙上談兵的情意，我覺得這是我與別人不一樣的亮點，但仍有些課次我還是想不到有趣的
綜合活動，大家如果有想法拜託一定要推薦給我XDDD
【心態調適】
準備新北市的時候我給自己的壓力很大，雖然備課速度不慢，卻總是擔心沒有亮點，不夠
活潑完整，在請老師們看過我的試教之後，從原本的自我感覺良好到被指出許多缺點信心
崩盤，身邊的人很認真的告訴我，
「不要這麼好勝，再這樣下去你只會被應屆考上這個頭銜壓死！」真是當頭棒喝！
慶幸我復原能力很快，告訴自己我不是來聽優點的，我需要真實的建議，有缺點才有進步
的空間，接受失敗才能改進得更好！
於是我反覆咀嚼建議後又恢復了自信，心理建設大不了代理嘛～
我還是可以養活自己呀！XDD
教育是一條漫長的路，常常面臨否定自己再重建的過程，
但一定要莫忘初衷，保持著無可救藥的樂觀！
有樂觀的老師才有樂觀的學生～想想那些閃亮的眼神，就可以再確認自己存在的意義呀！
這篇實在是打太久了，感謝大家超有耐心的看到這裡，我的觀念作法不一定很好，
但如果有錯誤的地方請一定要偷偷告訴我～
如果有機會應該會再分享我抽到新北〈石滬〉與高雄〈賣油翁〉的流程，
真心希望大家也可以給我些建議相互切磋！
(特別感謝 bb3313 老師撥空幫我看試教～建議與活潑的梗非常受用！！)