最近翻轉教學非常熱門
我也加入了不少FB社團，跟各位前輩學怎麼玩創意
只是，越看越覺得，
翻轉教學是否要非常熟教材且為正式老師才能做到呢？
今年首次接班，第一次接觸到五年級的國語數學
對於教材，我必須承認沒有那麼熟悉
雖然都會備課，但總覺得時間常常不夠用
甚至有時候還要挪來處理班務
放學以後，除了念教甄的書以外，還要想教材去翻轉
老實說，我覺得負擔真的很大很大
但是看著孩子學得興趣缺缺，我又覺得好可憐......
不知道各位代課代理老師，你們是否也開始翻轉教學了呢？
你們是如何去設計教材的呢？
是否能告訴我如何安排時間呢？
真的好茫然喔......

先做好班經吧 班級不穩定教學怎麼翻轉都沒用教學循序漸進 你自己用的都有負擔 小孩又怎會學得開心

沒有魅力吸引學生的 聽再多翻轉教育也沒用 By某資深老師然後, 這事跟標題的代理還是正式無關正式的, 週遭也有一窩蜂去聽 還不是照樣翻轉不了教室XD

你先熟悉教材吧，然後再去思考其他的。

翻轉不是萬靈藥，沒有好的班經與規劃，反而會害到學生

再好的教學方法，如果升學方式沒有改變，其實都沒啥用君不見光趕課都來不及，還要應付大大小小考試，尤其是國中以後~~~~~當然，其實也沒這麼悲觀，只是翻轉教學我覺得只能偶一為之再來就是應付教師甄試的口試...XD

從你認為正式老師才能做翻轉教學來看……你根本不懂什麼是翻轉教育啊！先弄懂再說吧！

樓上一堆嘴有必要酸成這樣喔？ 上來問問也不行？

我也是代理 我覺得還是先找到自己帶班的方法再說 那些翻轉教育的老師基本上都有一程度上的經驗 他們是奠基於在他們平常累積的實力上去做翻轉教育 如果老師自己連基本帶班跟教學都做不好了 那應該只會把自己玩翻吧...

不要為翻而翻，先班經建立，在一種穩定的tempo還比較好。

可以搜尋一下臉書，或其他網路的分享社群。看看別的老師做了什麼，再考慮自己班級情形而活用。翻轉只靠自己單打獨鬥，不管是正式或代理，都太辛苦了...運用網路社群，可以學到很多，也省力很多，供你參考。

老師加油!!

加油加油啦^^

其實你第四行前半就找到一半答案了,剩的,就是班經問題至於背後的rationale,那又是另外的問題

不用去翻轉 只要教學越順手 一隻粉筆也能很生動那個翻轉 其實是一種教學潮流 久了 就退流行了應該不能因為教甄就去接觸翻轉 或學習共同體 這是行銷嗎任何的教學方式 都要條列優缺點 不是盲從他們一直說翻轉 卻沒有具體的錄影檔 其實是空談？請以高中國中國小數學 某一節來呈現 才有說服力

而且我覺得翻轉教學其實最主要是教師教學的核心價值與理念,如果你的教學是一直有在充電的 想教給學生真正的"能力" 而非只是課本或教室內的知識 那我個人覺得不用特地去翻新教材或是改變教學方式 因為教給孩子真正的思考能力就是你一直以來都有在做的事

我是代理，我們學校是做學習共同體，課的內容就直接利用課本的，所以備課時就能思考如何放進去了

看來推文中有人不是很清楚翻轉教室的精神，翻轉不等於教學進度會落後，翻轉不代表老師講課很無趣所以才要翻，相反的，老師必須講課有魅力、對課程有一定的了解才有本事翻轉，所以我建議至少教個三五年書把教材摸熟，熟到你不用備課，差不多就能嘗試翻轉了。老師可以上台講得很流暢沒什麼了不起，如果你的翻轉可以讓學生有良好的發表能力、勇於發表，那才是厲害的老師！所以翻轉是什麼？就是要翻轉傳統的教師傳授知識的模式，改由學生自己來建構，這比訓練老師講課要難多了！所以我說不是人人都有能力翻轉，畢竟當「知識引導者」的挑戰比「知識傳授者」困難多了，但是如果能夠翻轉成功，收穫最大的肯定是學生，而不是每年越教越流暢的老師，哪老師不講課，該精進什麼能力？當然就是「引導學生建構知識的能力」！回想一下當學生來問你問題，你是直接告訴他答案，還是用一堆問題漸進式的反問，最後由學生自己說出正確答案？直接回答答案是省時多了，但你有訓練學生獲得答案的能力嗎？所以推文裡有些老師自以為教得很好，不屑翻轉，我想說的是以你的觀念和能力，還不見得翻轉的了呢！最後給原po大大的鼓厲，有心想嘗試不同的教學，有心給學生最大的收穫，就是好老師！不用管那些沒建設的閒話。補充：翻轉不一定要是正式老師，但熟悉教材是一定要的！

大推樓上的意見

熱潮是熱潮 沒用的事就不要硬跟應該說 用不出效果 就用別的方法更好

鄉民三段論法 1.數字會說話-民調顯示某教學法使成績進步2.沒圖沒真相 --提供清楚的教案語教學影片 知如何教學？3.DIY - 得知學生有進步 家長有支持 老師有成就 支持？結論 某教育政策是否讓教師備感沉重 紛紛退休？語--有錯字 扣一分要爽一定做？ 要三合一支持才是完整的教與學 但 沒看到

回g大：感覺不到翻轉的熱潮，那是因為你沒去深入了解，這兩年要推課室觀察，是不是很多老師反對？你可知道教育界已有一群老師自願開放課室觀察，他們大多是做翻轉教育的一群，試問有多少傳統教學的老師主動開放課室？難道這些翻轉教師都不知天高地厚出來丟臉的嗎？所以不是沒錄影檔，而是人家願意直接讓你進去看，請問你去看過幾個了？所以你不知道的事不代表沒有，好嗎？另外從g大的回文可知：你認為的學生進步，指的應該就是成績吧！這是台灣人很可悲的想法，難道唯一評量學生成就的只有成績？其他能力都不重要？我這麼說不代表翻轉的老師只顧自爽，其實很多翻轉老師比你還貪心了，企圖在「學生考試不退步」的前提下，讓學生多習的其他實用的能力（溝通、合作、表達、自學...等），而且更能照顧到弱勢的學生，也比較不會抹殺學習樂趣。而你所謂的精彩熟練教學，除了讓成績往前逼個兩三分外，失去的是否更多？也許等你也清楚翻轉的精髓後，我們再來好好討論吧！最後，翻轉真的不是人人做得來，看了網路上一些翻轉神人的分享，加上自己嘗試，才知道熟悉教材根本只是入門，還要超強的資訊、電腦、平板運用能力，為了翻轉我才知自己的資訊能力根本是原始人階段！但其實我運用資訊的能力在校內應該已是前10%了，但翻轉過程我還是一直覺得自己好弱，這才發現我以前一隻粉筆教到底的方式好清鬆啊～輕鬆。你覺得累死老師又沒成效的事怎麼還一堆人要做呢？這豈不是太奇怪了？最後推薦一名融合多元化教學、有效教學、差異化教學、翻轉教室、資訊融入教學...於一身的老師-新竹光華國中生物老師簡志祥，你去看看他的網誌（你看的速度可能永遠跟不上他發網誌的速度），順便再看看他的plurk，我想你對於「教育」這件事會有全新的見解。