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教育部要年輕人快進場當教師，卻遭地方政府和教師團體「打臉」，批教育部「看數字訂
政策」，看不到流浪教師滿街跑，偏鄉學校三招、四招還找不到教師的真實苦境。
全國教師工會總聯合會秘書長劉欽旭表示，教育部只看到帳面上漂亮的數字，卻未顧及社
會真實情況；這兩年師培數量雖然和退休教師人數差不多，但教育部卻沒有把還在熬著代
課、代理，等著當上正式老師的流浪教師算進去，這些人也會和未來的師培生一起搶教職
。
劉欽旭表示，未來還要面臨一、兩波少子化海嘯，許多偏鄉學校還要擔心被廢校，根本不
敢開出正式教師缺。不少流浪教師只能去當代課老師，一堂的鐘點費兩百六十元，每周代
課二十堂，月薪也才兩萬出頭，工作條件又差，年輕人怎敢進場？
屏東縣教育處長顏慶祥表示，幾年前教師課稅後，每周可少上二至四節課，但釋出的節數
根本不足以聘一個正式教師，只好聘代理代課教師；且各地方政府財政條件不一，台北市
可以增聘到每班一點七個教師，但屏東只能達到每班一點五個教師。
顏慶祥說，並非學校不願意開正式教師缺，但教師平均年齡只有三十七歲，離退休還早得
很，未來學生一年比一年少，要學校如何增加編制？假如因少子化減班，增聘的正式教師
怎麼辦？
高雄市教育局長鄭新輝也呼應，縣市政府都鼓勵學校開正式教師缺額，不予限制，但有些
偏鄉學校開出正式缺額，卻沒老師願意來。鄭新輝建議，要解決偏鄉教師供需失衡，教育
部必須考慮增加公費生，且「當地人才，當地留用」，把公費師培生留在故鄉的偏鄉學校
服務，且要求至少服務一定年限。