10.下列哪一項不是核心課程的特色？
(A)以社會生活為組織中心 (B)完全不受學科界限 (C)師生合作設計及實施學習活動 (D)
透過問題解決法引導兒童學習
(A)(C)(D)一定對
我覺得都對，因為打破學科界線 不等於(B)完全不受學科界限 ?
引用：教育kiwi
http://content.edu.tw/wiki/index.php/%E6%A0%B8%E5%BF%83%E8%AA%B2%E7%A8%8B
核心課程的形式：
核心課程設計重視課程的統整性，有幾種主要形式:
1. 以合科或廣域方式為主的學科中心課程。
2. 是以學生需要及興趣為主的學生中心核心課程。
3. 以社會功能或社會問題為主的社會中心核心課程。
核心課程的實踐
以某一社會主題或是社會問題為中心設計課程，任何學科內容，
只要能有助於了解這主題或是問題，皆可成為核心課程的一部分，
此課程設計方式稱為核心課程。此課程設計的特點在打破學科界線的課程組織型態
，以社會需要、社會問題為組織中心，學科知識只要有助此一主題或問題中心了解，
都可成為核心課程的一部分。是有系統的學習社會活動和社會問題，
而不是有系統的學習學科知識。學生所處社會充滿許多活動，課程以社會活動為中心，
發展兒童從事這些活動的能力，這樣學習才能發揮最大的遷移作用。
且這樣的課程設計是師生合作設計與實施的學習活動，教學是透過問題解決的方法，
引導學生學習。是兼顧社會需要與學生興趣的課程設計。
但限制則在需要花費較長的學習時間，對傳統學校時間表劃分的學習狀態來說是挑戰。
且許多學習資源的取得非易事，常需要做實地的參訪、圖書館找資料、旅行等等。
核心課程目標
1. 打破學科的孤立
2. 促進學科之間的聯繫
3. 有利於學生了解社會的重大問題
4. 培養學生批判思考和問題解決力
5. 讓學生從學習內容中獲得社會共同價值，提高基礎素質，進而促進課程制度的創新。

以社會生活問題為中心，以一主科為核心，其他科目與之配合ꀽ=>核心課程(96中區小教)