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記教甄輔考及試場工作人員心得
今年有幸可以擔任試場工作人員，讓我有機會看看各個不同的試教風格，同時也配合自己
過往教甄準備歷程及輔考教甄經驗，兩者相互對照之下，”同時效度”（是這一項嗎？）
還算蠻高的。
自己輔考時覺得穩的，最後能有好的結果；試場中覺得不錯的，大致也都順利上榜，覺得
準備度不足的……當然就謝謝再聯絡。
試教方面，就我的觀察體會，從內部到外部，從考生的＜表面效度＞到實際的＜內容效度
＞有以下發現：
1.心理素質與抗壓性
進到複試肯定會緊張，但如何與緊張共處，自己要好好調適。
2.服裝
觀察發現，穿什麼都可以，乾淨整齊，自己舒服最重要，符合自己的身分即可！
女生不用執著裙子，褲子，洋裝，套裝等等，你的教學和頭腦裡的內容才是重點。
男生方面，正式休閒皆有，一樣乾淨、整齊,像個老師就好！
3.教具
想必有人很執著於加分版，但實際觀察發現，用與不用端看你如何使用。
既然要用，就不要讓它干擾你的教學節奏，但也要記得使用，否則乾脆不要用。
最怕是擺好看，又根本不用，那就是無用的教具。
教學教具方面，題目條。大海報，圖卡等等都有，但我認為＜少即是多＞，用的多不如用
的巧，太多華而不實的教具和圖卡字卡反而讓自己手忙腳亂。
試場中發現考生已經夠緊張了，還拿著一堆字卡，雙手顫抖；或是在教具箱裡努力翻找等
等。看了我都忍不住替他們捏把冷汗。
也有的考生教具簡陋至極，不僅字很小，又看不出功用，更不用說美觀了，那些教具反而
讓教學大大扣分。
板書方面，就算你的板書很弱，至少也要寫幾個字，如果板書很好，更要努力放大優勢。
4.教學內容
試教教什麼，想必很令考生頭痛！就我個人的體會，教什麼都可以，是自己的優勢，自己
發想的教起來肯定很順暢，而不用硬套別人的內容。
誰說不可以上＜字＞，我當年就是上字考上的！(≧▽≦)
＜語詞解釋＞，聽起來很弱嗎？也是有考上的！
心智圖在整個試場觀察下來很熱門，但是教的好的不多，感覺還是老師自己不斷講述。
內容深究也不少人教，有的人會融入閱讀理解的方式，雖有新意，但部分轉問追問過少，
或是仍流於老師自問自答。
形式深究也是試教時大家喜歡準備的部分，但看到大部分考生呈現的是老師直接說出內容
，比較少看到引導的過程，感覺很可惜。
5.班級經營
整個試教中的班級經營我想評審首先會感受到的是考生的音調起伏，語速，精神與熱情。
有的考生一進場平淡的語氣說著（我們要來上課了！）……聽著都無聊了。
也有考生語速極快，根本沒等假想的學生回答就自問自答，讓人措手不及，毫無招架之力
。
語速適中，又能適時放大音量，加強語氣，掌握說話的節奏，內容再穿插與學生自然的互
動與問答，想必會讓評審更”入戲“！
最後，無論你準備的再好，有時還是要一點運氣，所以即使通過初試離考上的天堂只差一
步，但還是有可能落下雲端，只要不斷努力通過第一關，並在第二關抓對方向，離上榜就
不遠了！
恭喜已經上榜的同學，學長姐們！
也願還在努力考試的考生繼續加油！
＜堅持，努力，不放棄＞現在放棄，比賽就結束了！
無論如何，持續努力就對了。