題型七：請為本校學生設計一個特色課程，寫計劃
實例：請設計一個18週的校本特色課程
說明：(1) teaching purpose
(2) teaching procedure
(3) teaching topic for each week
(4) evaluation
(5) how to convince (or persuade) others...
我知道這一題讓很多考生痛苦，
我也被這一題搞得很煩，
因為
我至少被50個人(面對面 + 網路上) 問過如何寫這一題，
我的回答：你把你設計的課程寄給我，我先幫你看，我再給你修改建議。
接著，問過我的人裡面大約30個人就無聲無息了。
因為這30個人目的是直接跟我要到「我設計的課程檔案」
從去年考季開始，大約10個人是我同事的朋友的朋友，或是我朋友的朋友，
或者是某些我朋友的朋友組的讀書會在這一題遇到瓶頸、、、
他們很快寄檔案給我，我給他們修改建議，back and forth
最近的10個人是我不認識的考生網友，
在四月初我開始在板上ＰＯ文「高中英文科筆試非選題」的系列
所以考生網友就寄站內信給我，我給們修改建議，甚至電話講解
總之，我至少改過20個人寫的「特色課程」
我的心得：搖頭 + 嘆氣
我用「倒過來的方式」說明這一題該如何寫，
以下的說明是「直白的批評」，考生網友若不高興，歡迎噓我
如何拿到「低分」？以及「低分」的症狀為何？
症狀一：考生英文寫作能力欠佳
當然，考生寫的特色課程不會有拼字錯誤，不會有文法錯誤
But，我覺得考生英文寫作clarity, coherenece, diction, usage
真的都有很大提升空間，先把英文寫作練好，再來談提升申論題得分！
例如：特色課程的文字描述，考生的句子全篇只寫某四個動詞而已
症狀二：考生沒看過「十二年國教課程總綱、英文科的領綱」，考生不用功！
考生若是不知道為什麼要看這東西，先去找來看，看完後仍不爽，來噓我！
看完總綱+領綱，考生應該會了解「校本特色課程」的整體脈絡和由來。
症狀三：考生寫的特色課程，寫得太粗略，令人質疑其「教學現場的可行性」
閱卷大神都是很了解教學現場的。亂扯是沒意義的。
症狀四：考生寫的特色課程，沒有特色，沒有亮點，看完前三行就不想看了。
很多考生就寫「英文ＸＸ閱讀」「英文句型寫作」「英檢模考加強」
我問各位網友，這個課程能讓閱卷者眼睛一亮嗎？
症狀五：考生根本沒考慮到「school-based」和「學生需求]
這才是很多人低分的致命傷！
這才是很多人低分的致命傷！
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考生 Peter去考甲、乙兩校獨招都在考卷上默寫同一個特色課程。
因為考生 Peter就只有準備唯一個特色課程啦。
考生James去考甲、乙兩校獨招時，
James寫甲校的特色課程是：看TED學英文簡報
James寫乙校的特色課程是：看漫畫學英文會話：如何表達情緒和想法
(漫畫是用美國Marvel出版的英雄系列)
(某網友發想再讓我改的，是我所看過極具創意的特色課程！)
我告訴你謎底：
甲校：前三志願的明星高中，純女校
乙校：排名中上的公立高職，工科男生居多。
我問各位網友：你覺得你是 Peter 還是 James?
你覺得誰在筆試考場的生存率較高呢？
看完我上面寫的症狀，各位考生網友，你想想你符合幾項？
符合愈多項，你得低分的機率 @#$%
看完我上面的毒舌批評，考生還有其他問題，站內信 我會回答。
考生設計的特色課程，你敢寄，我願意給建議。