4.教師如果想要了解一群學生的智商、創造力、數學成就與學習態度等測驗分數對於他們
科學思考能力的預測力，應採用何種統計方法？
(A)變異數分析（analysis of variance）
(B)迴歸分析（regression analysis）
(C)卡方考驗（chi－square test）
(D)徑路分析（path analysis）
完全不知道這幾個的判斷標準是什麼？測驗評量好難>"<
15.班級秩序不佳無法進行教學，因此，班級秩序管理對中小學教師而言至為重要。
一般而言，班級秩序管理中大致有預防重於治療的預防性班級秩序管理，
學生有不良行為癥兆的支持性班級秩序管理，
學生出現干擾行為的一般違規行為處置，及嚴重違規行為的輔導等幾種。
請問下列哪一個是屬於預防性的班級秩序管理？
(A)運用走動和停駐
(B)增強與消弱
(C)適時發問
(D)改進教學
看解析是說ABC都是處分式的方法，但教室走動跟發問怎麼會是處分呢？
有勞高手解惑，感恩～

迴歸是用來自變項預測依變項，變異數分析是用以做三組以上的比較使用卡方有好幾種，可能自己去翻個書，不過可以確定不能預測。徑路分析之前沒用過

ABC運用時機都是在秩序情形發生時(上課中) D(上課前)

教測統其實很容易，只要原理搞懂，不會有新基模要學統計學，先是皮爾森基差相關，後有簡單/多元回歸相關以至於到回歸，就是為了預測事物! 其他選項假的

謝謝樓上的回答 可惜我是文組頭腦 很難搞懂這些數字跟邏輯

跟文組沒關係吧！記牢定義就對了！別先自我設限，讀起來會開心點喔！