各位前輩們好，
今日跟指導老師討論教學觀摩的範圍，選定了《赤壁賦》的作者題解部分，
但另外一位國文老師在我走出辦公室後，跟我說教段落大意比較好，
因為指導老師只願意讓我上一節課，也就是教學觀摩那一節，
所以我才想說不要上段落，讓老師比較完整的上完課文，
作者題解剛好可以講一節，也可以補充很多資料，引起動機也比較好發揮！
我也打電話問了實習指導教授，他說不管教哪部分都有好有壞，
一節課的作者題解比較好發揮，但段落可以看出來國文老師的教學能力。
目前陷入兩難中，所以想聽聽各位的意見Ｑ＿Ｑ
希望可以從中獲得一些想法，大恩不言謝　Ｔ＿Ｔ

如果是我會選教最精華的一段，講解和舉例是精彩處。只有一節課能上台，好好把握練習機會。

如果已經討論選定好了，應該不用改了吧

之前的老師是那一整課都讓我教，我自己安排演示哪個部分所以我就直接挑最重要的那一段“水月之喻”來發揮

挑你自己可以上得最精彩的部分，加油！

段落較佳能深入文意

演示最好挑課文中最精華的段落，對自己也比較有幫助，跟指導老師再商量看看吧

0.0好少

如果整學期只給你一節其實有點………

觀摩的話請務演示段落，作者題解都是已知資料的呈現而已務必除非你認為自己台風或講課流暢度尚不足，再選作者題解

變與不變是教甄常出現的段落，千萬不要講作者題解。或者，你的老師不放心的話，就帶問題討論讓老師放心的辦法就是示現與他討論流程，或教一次(沒學生)給他確認

謝謝各位給我的意見。今天有跟老師再討論一次，老師願意讓我上段落，也就是水與月的部分，雖然這段很有挑戰性，但我會加油的，謝謝大家(^_^)v

上一段自己最有把握的比較安全

其實最後的賞析感覺最好發揮～但不管哪部分有機會都練？

如果沒什麼上臺的機會 請找板上的試教文章自己找朋友練

段落，題解沒什麼好講的

題解、作者，要講也不是不行，要講到非常生動又深入多數教學者講題解作者，僅止於重點、文學特色等知識但如果你有功力可以把作者生平事蹟如說故事般生動，那也是種表達能力。甚至比講課文分析更難駕馭。所以題解作者不只是資料呈現、沒什麼好講，而是大部分國文老師不一定能做到像歷史故事書般精采要遇到把題解、作者講到非常精彩的師傅，是種緣分。

直接打水月

整學期只有一節是不合法的吧...法規有規定實習生至少要上幾節課不是嗎

謝謝各位的留言。因為我有詢問另外一位國文老師，她願意讓我在班級試教，而且不只教一課，所以指導老師只給我一節我也覺得沒有關係，至少我還有其他機會。指導老師也讓我學到蠻多東西，所以只有一節我也覺得把握機會就好了。

原po覺得沒關係就好 但是指導老師只給一節真的……

整學期只給上一節是不合法的