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教育部訂偏鄉教育條例草案，規定公費生及專為偏鄉甄選的教師要綁約六年，但外界對究
竟要綁約幾年，意見仍分歧。有教團認為六年太長，也有代理教師認為可接受，但希望行
政減量，學者則點出關鍵不在教師綁約幾年，而應關注學生受教權，以及多開正式教師缺
。
台中市博屋瑪國小校長比令．亞布說，許多人只站在教師角度，希望把教師留在偏鄉愈久
愈好，沒顧及老師若沒熱情，硬被「綁」在偏鄉，可能無心教學或只把偏鄉當成跳板，最
重要的是應給孩子一個有熱情、真心投注教育的老師。實踐大學講座教授陳超明也說，如
果真的願意為偏鄉服務，難道待六年也做不到嗎？不應只是來「過水」或「占缺」，不顧
學生受教權。
台大電機系教授葉丙成說，不管綁約幾年，問題還是在正式教師缺額少，他建議應直接加
開正式教師缺額，解決偏鄉人力荒，並對願意到偏鄉的老師提供福利。
游姓代理老師七年內考過上百次教師甄選，她說，綁約六年可把一屆學生從小一帶到小六
畢業，對學生較好，她贊成綁約六年；且公務員地方特考也綁約六年，若想當老師就要衡
量取捨，不願意大可把機會讓給別人，但希望落實偏鄉學校行政減量，讓老師更專心教學
。
由澎湖七美三所國中小共聘的代理老師鍾佳妤說，偏遠學校雖交通不便，但學生人數少，
物價消費也較低，若只綁約四年當然最好，但若比照離島綁約六年，只要開的是正式缺，
她會願意去考。
全教總理事長張旭政說，六年顯然過長，但因為離島建設條例已規定六年，為了避免偏鄉
教師流動率過高，可能是不得不然的做法。全教產理事長黃耀南說，偏遠教師以代理代課
教師為主，但代理代課教師待遇差，又要負擔起家庭、學校和社會責任，流動率才會高，
應提高待遇，並給予偏遠加給。