abstract quantity的單位是1
以5為例
5可以解讀成5個1
請問這裡的1是單位還是單位量
15可以解讀成1個拾與5個1
請問這裏的拾是單位還是單位量

國小數學好難，看不懂依我來看，1是單位,10是單位量，不負責任解答1代表1個小朋友，拾代表一個小團體改天有正確答案要跟我講，我很有興趣想知道對不對5是有5個小朋友，15是一個拾人的班加五個小朋友，我是這樣想的

我看完數教學會說明後的想法是…32=3*10+2*110跟1都是單位，10又是聚集單位在這之中，30可以看成3個10其中3是單位數(幾組)，10是單位量(一組有幾個)2可以看成2個1，2是單位數，1是單位量但是教小學生不用搞這麼麻煩…這是老師們交流用的名詞但我很好奇國小端這些有在使用嗎？

寫15個字＝一行[10個字】再加5個字字是單位，行是單位量15公分＝1公寸＋5公分，直覺公寸公分都是單位，但不同單位不能相加公寸要變10公分，公寸此時應該當單位量好像玩邏輯思考，訓練頭腦也不錯

這是小學生要學的概念嗎？學這種東西真是太無意義了，如果拿來考試更無聊...

這只是數學老師玩的遊戲而已，讓我想到修辭只是國文老師玩的遊戲修辭也是一堆名詞，沒聽過或不瞭解定義很容易答錯不然還真的沒什麼，就看如何定義名詞話說回來，正確答案是什麼，也許也沒正確答案，認真就輸了

沒有，數學老師反而不會跟你在乎3*5還是5*3，都嘛一樣學教育的才會跟你吵說心理啦基模啦發展啦3*5跟5*3不一樣

數學3x5和5x3的到的數據結果是一樣的，但是還沒學過乘法交換率之前，數學老師還是會請學生注意這兩個表示法在定義是不一樣的哦

數論的教授一定會說無聊當有趣~齁逆冒

種花種三行五列，換個位置不就三列五行，總數一樣，描述不同所以現在很强調閱讀能力，搞懂名詞定義才能得高分。

並不是所有乘法都符合交換率 認真討論連運算子能否交換都會斤斤計較 認真證明後才能使用 但小學絕對不是討論運算子

乘數與被乘數？

推umdm