※ 引述《GoldenDream (黃金夢)》之銘言：
: 如題
: 不知道各位老師有沒有認識訓練國語文競賽的人或是自己是練選手的人
: 想知道各校關於訓練選手的操作模式
: 例如我是自己一個人所有的選手
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: 演講、朗讀、字音字形、作文
: 然後...減一節課
: 感覺有點怪怪的？
不是有點，是非常怪
: 想問其他學校的作法
以語文競賽而言，通常一師指導一項目，因為時間有限，能力也有限，不可諱言，有的老
師確實具備多項專長。
學校對於指導老師的優待多半是減課為主，通常是減一節課，畢竟減課的條件很多，像是
行政減課，指導團隊減課等，沒那麼多課能讓指導老師減到爽；也有是用補休的方式處理(
加班名義)。
如果為了能獲得成績，一定要做功德的。
久了之後會發現，很多教學事務都是靠「熱情」在支撐(持)的。
培訓的時間不外乎是早自習、午休、放學後，都有可能。而有些學生也是具備多項專長，
早自習可能要去特定團隊練習，時間更捉襟見肘。所以要給學生觀念：師父領進門，修行
在個人。如果想獲得成績，回去之後的自主練習絕不可少。現在的教育環境跟早年大不相
同了，有很多外在誘惑(3C產品)，對學生而言，能在鄉鎮市區賽、縣市賽甚至是全國賽能
獲得成績，也絕對需要靠「對這件事的熱情」支撐(持)。
就看學校的期望，學生的自我期許，來決定指導老師要施以的力道。
我也不太希望指導老師做功德，這年頭有願意做的老師，我就很感恩了，因為身分的關係
，我能弄到一些經費來支持指導老師，讓老師做得更開心，我也開心，大家都開心。
以上供參。