各位教育的先進你們好：
在翰林版五下的第二課課文中，有這麼一段話。
「彰化有一處海水容易倒灌的地方，不容易耕種，但被命名為福
興。」教學指引上說明這段話是倒反修辭。
但我上網查了一下，倒反法的定義：「修辭學的一種，主要是以
與陳述事實相反的言語來突顯事實的重要。通常是表貶義。」若
教學指引說的正確，那麼與事實相反的言語「福興」用來突顯「
不易耕種」的重要，但文中又說，先民取相反的名，是樂觀的態
度，若是倒反修辭，這樂觀的態度反而不重要了？
想請先教育界、語文領域的先進，那一段話真的是倒反修辭？還
是映襯（以相反的觀念比較）？雖然這個可能不適合放在國小，
但我還是想知道教學指引說的是對還是錯？請不吝指教，謝謝。

"與事實相反的言語「福興」"--> 突顯的是（依據前文所敘述的）:既不是「福」也不是「興」(事實: 不是"福興")把注意力放在"但被命名為福興"(特別是福興)這個「字面」上(配合後文，進一步思考: 那麼突顯的是什麼？為什麼"不是福興"--> 因為先民樂觀，所以才搞出這種命名方式。重點是在突顯"福興"這個字面的「命名」)

把「福興」想成是「福地興盛」再把句子變白話點解釋先民把不易耕種的地稱為「真是興盛的福地」倒反 的意味 就出現了（反著說）映襯是 強調 事物的對比性這句 只有不易耕種 「福興」根本沒能對比