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謝謝大家的回覆
我自己以前讀書屬於喜歡融會貫通型的, 所以帶學生解題也會以融會貫通為主
不會只解題目 而會解釋來龍去脈(其實沒來由的解題連我自己也無法接受)
我自己只是想要省略安排進度 或單獨就某個章節去備課 讓學生自己找問題來問
從中去發掘學生那裡觀念不對
以前自己最早是在補習班當解題老師, 學生還挺喜歡問我的
因為我幾乎都不太遲疑就可以解, 甚至很刁鑽的模擬考我也幾乎可以秒殺
當時其實數學物理化學都可以解答 甚至可以帶每個章節的觀念
不過像國文英文需要比較長期累積的可能我就不太有把握教了
國文是完全沒轍 英文可以解釋觀念 但是無法比較各版本差異
只是自己不排除自己到時候去考一次學測聯考看看能不能各科能通過考驗
當然後來教書多半是鎖定特定科目 所以其他科目有點生疏
不過小弟我自己印象中以前念書其實每個科目的原則都差不多
其實花點時間應該是可以重新找回來
(我自己以前高中的時候念書還算輕鬆, 因為我都會掌握大原則
其實到大學我也覺得差不多原則)
所以應該說起來我的定位比較偏向是讓學生自己問問題 然後帶觀念
其實我當家教的時候, 我的學生都還滿喜歡問問題的呀!
因為幾乎都是帶當地第一志願的學生 很多學生程度其實還算不錯 讀書還算自動
(我滿多學生考上台清交成的)
如果是這樣各科可以教(但是不特別鎖定課程內容備課, 而是讓學生問題目帶觀念)
這樣會有市場嗎?
※ 引述《coeric ( )》之銘言：
: 解題我並不覺得有多輕鬆.....
: 如果能做到純解題，基本上鐘點應該不少了
: 解題，我不認為，只要把算式寫出來，答案出來即可
: 如果是純解題的case，基本上學生的(問題)量應該算是大
: 唸書時，老師常會問：有沒有問題？
: 難道，沒人舉手問，就代表沒問題嗎？
: 我覺得應該很多學生會有這種OS：問題可多了，但卻不知道從何問題
: 另外，要看夠看破學生問題到底在哪，抓出它的問題點
: 到底是基本觀念完全不熟？或是觀念模模糊糊？或是觀念似懂非懂，公式拿了就亂用
: 都要能夠有辦法去釐清他的問題
: 而不是自己解題解完了，他卻仍然不懂
: (因為不懂得把他目前所學，與正確觀念方向跟你的解題結合)
: 我注重融會貫通，因為題目百百種，但是大家學的觀念都一樣
: 我不喜那種一拿到題目，開始拿了公式亂套的(我教數理的)
: 而是會帶著學生，先了解看看題目給了什麼訊息，如何將題目的話語
: 轉成自己看得懂的符號或意思
: 這也算是我長期希望培養學生，能夠建立屬於他自己一套的獨立思考邏輯
: 而不是那種每次考試都要拿到高分或是100分
: 只會考試不會思考的考試機器
: ※ 引述《elseif ()》之銘言：
: : 請問有人專門只做全科解題家教嗎?
: : 以前自己功課還算不錯 也有多年家教經驗
: : 如果對課程還熟悉
: : 是否有人專門包解題呢?
: : 因為同時要備課很多科太辛苦了 所以只做解題
: : 例如同時可以解答 英文數學物理化學歷史地理生物地科 的考題
: : 不知道是否目前有這樣的市場需求?
: : 謝謝大家