首先回顧一下你說的話
※ 引述《ot15 (新心)》之銘言：
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2019的女中學測成績
我剛剛看了一下
714位去考試
179位英文15級分
25%可以考到15級分
很誇張
我跟我台中女中的學生說
所以表示....要是妳只考到14級分
算是重大挫敗
結果我看到8級分......
有沒有很嚴重.....當然沒有
王永慶國小學歷都可以身價上千億了
這點小挫敗對一輩子的人生當然沒什麼大不了
我是抱持這樣觀點的......
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所以你確實沒有說75％學生是重大挫敗，我的理解不當，不好意思
因為那是你對你現在學生的期許，雖然我不會這樣給壓力，但你的學生你說話（聳肩）
不過呢，我希望你不要用一個標準去看同校裡的學生們（對，即使是台中女中）
家教本身就是一個與學生面對面的「極客製化」教學模式
跟板上眾多老師比起來，我遇過的學生雖不能算多
但我也一個一個深入的認識了他們
學生的成績不好只是一種表現出來的結果
背後的原因實在太多了
而找家教是一種他希望可以提高成績的方法
尤其是目標性非常明確的大考生
我曾經打過一陣子的橋牌，要問我從中學到的是什麼
那就是：把當下能做到最好的事，盡力做好，檢討什麼的過了這關後再來就可以了
事實上如果在沒有進步之前的檢討，通常也只是在產生後悔的負面情緒
而如果有改變帶來的進步，確實找到了現在做法更好的證據，會更有檢討的價值
我要說的是，希望你不要帶著檢討的眼光去看現在成績表現差的學生
他們成績差的理由是各式各樣的，也有些人是身不由己
但就算是自甘墮落，如今你有機會為他帶來改變
最該做的不是去檢討他，而應該是幫助他
不管是處在什麼成績分段的學生，在當下都會有可以做的最好的事
家教老師的工作就是為學生思考，安排對他們有幫助的學習策略
一直以來我始終認為
如果我的學生成績好、有進步，那是他們做好該做的事，是他們努力的成果
如果我的學生成績差、沒進步，那是我安排的學習方法不當
或者是我力有未逮，或者是我們師生緣份不夠我改變不了他
我做的事，就是盡我所能讓學生1.願意努力學習 2.學習能有功用不是做無用工
雖然第1還是慚愧地常做不到，但我總能幫助願意學習的學生進步
因此在家教這行也可以說有了點自信
所以說，帶著質疑的眼光檢視學生為什麼學測只有8、9級分
也沒什麼認識就要請板友隔空把脈成功機率
我個人無法認同
我相信也有很多人之所以對原文感冒也是相同理由