※ [本文轉錄自 JUDE0530 信箱]
作者: [email protected] ([email protected])
標題: [轉錄][轉錄][社思]如何做摘要
時間: Thu Mar 12 14:12:55 2009
作者: jude0530 (叫我大砲就好) 看板: KEVIN0119
標題: [轉錄][轉錄][社思]如何做摘要
時間: Thu Mar 12 14:01:47 2009
※ [本文轉錄自 Sharonsun 看板]
作者: sharonsun (sharon) 看板: Sharonsun
標題: [轉錄][社思]如何做摘要
時間: Mon Mar 2 03:44:05 2009
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作者: icepipa (ice) 看板: icepipa
標題: [社思]To和我一組的同學／如何做摘要
時間: Sat Feb 28 17:04:03 2009
這學期要一起度過重重苦難的同學與學弟妹大家好，
下週一(3/2)就是我們第一次討論的日子啦～
基於我個人和大家的差異僅僅只在於對小貍的讀書法聞道在先，
所以討論前也就只針對此希望大家做討論上的準備。
因為不發揮一點在小組裡面的功能老師一定會說我很鳥，
（不過就算真的有發揮了還是會被說鳥……）
所以接下來幾週我都會抽空把老師教我們的方法打上網給大家，
（其實老師上課都有講的蠻清楚了，我這裡只是起提醒的作用……）
很快的我們之間就會有能力上的平等，然後我就無用了。（拭淚）
這週討論前（其實是每週討論前）我希望大家可以配合做的準備是：
1.做摘要
2.把摘要放到Google文件上
3.貼到小貍思想史我們組別的討論版以示負責
摘要
做摘要的目的
做摘要的目的當然不是為了交作業、不是為了讓老師助教看你的摘要看到眼睛脫窗。
做摘要的目的是讓自己確實的讀一本書，並將內容去蕪存菁，留下重點，做摘要時整
理自己對文本的思緒，做完摘要想複習此書時只要看摘要就能想起整本書。
換句話說：
1.摘要是自己看這本書看到的重點
2.未來的日子裡，見摘要如見此書
不只是社會學，舉凡政治學、哲學、人類學………，閱讀許多學科的經典讀本時都適
合使用這樣的讀書方式，是很好的讀書筆記，未來要使用也很方便，可是連馬克思都
喜愛的讀書方法呢！（最後那句是理論課講的……真實性請自己讀馬克思的東西…）
做摘要的方法
1.這是哪本書？
　做摘要前，要為一份摘要留下來的必備資料是「這是哪本書」，因為在摘要裡通常
　我們會大量的以頁碼作為對自己的提示，如果沒有確定版本，未來不僅自己可能會
　混亂、和別人討論或想尋著你的摘要去尋找資料時也會產生困擾。（像上學期理論
　大家手上有兩版的社會分工論，頁碼不同討論起來就很痛苦。）所以請大家務必留
　下：
（中）作者，年代，《書名》。出版地：出版者。
（英）Author’s Name, Year, Title of the Book. Place of Publication: publisher
這是摘自《台灣社會學刊》論文撰稿體例中參考文獻專書的寫法。
2.書本／文章分段
文章分段：在讀本中的每一段前加上§數字。
當然摘要上就也可以提示自己這段摘要是出於哪一段。
這個是小貍習慣用的方式，除了之後看摘要很方便外，和別人討論也很
方便，不過我自己沒有用這個方法，因為我很不細心用這個方法的時候
　　　　　　常常會漏標……最後就算了……
使用文章分段的方式使得版本不同卻有了溝通的可能性，也方便於對應
　　不同語言版本的文本，不過有時候譯者還是會把作者的分段弄亂……所
　　　　　　以也不是必然的……之前理論就碰過中英德三版本分段落都不一樣 = =
書本分段：在謄寫摘要時，書本作者自己為他書本做的段落（大標題、小標題）都
還是要在摘要中表示出來。
這個不是老師講的，是我自己的習慣，沒有什麼根據，但我覺得蠻方便
的。一方面當然是討論時溝通很方便，另一方面是標題（無論大標小標
）是作者自己為書做的重點編排，不只指明了段落內容的差異，往往也
在標題上說出該段重點（所以Glossary常常在標題裡，這個以後再說。
）所以我個人認為在摘要時留下書本的大小標題是很好的。有時候我甚
至會先把標題通通打出來，再把摘要填進去………
3.進入摘要
每個人每一次在看不同書時做出的摘要都可能不同，因為每個時間點每個人看到的
　重點可能不同，自己對書的瞭解也有不同。在這裡我只針對老師那句「摘要做越少
代表自己進步越多」做說明，這不是說你故意打很少就很強（那個是騙自己的），
而是對一本書的認知會隨著讀越多次後，自己需要的提示就會越來越少，重點也會
　越來越明顯，當然摘要就可能從一本書的1/2變成1/3變成1/6，甚至只是一句話。
在這裡我粗絡的將摘要分成三種：
1-脈絡完整：所謂脈絡完整的摘要意指摘要中涵括了作者的想法和論證過程，比方
Ａ在某書中想要討論分工的原因，你的摘要裡就會有：
　　　　　　　Ａ為什麼要討論分工的原因？
Ｂ提出了分工的原因是什麼，Ａ如何反駁。
Ｃ提出了分工的原因是什麼，Ａ如何不贊同。
Ａ認為分工的原因是因為blablabla，所以blabla。
　　　　　　　最後，他認為分工的原因就是blablabla。
2-作者想法：只留下作者「肯定」的部份，也就是作者自己提出並贊同的概念。
以上面的例子來說，就只會剩下：
Ａ為什麼要討論分工的原因？（Ａ認為分工的重要性在哪）
Ａ認為分工的原因是因為blablabla，所以blabla。
　　　　　　　最後，他認為分工的原因就是blablabla。（然後接續後面脈絡）
3-關鍵句子：也就是所謂的Topic sentence，每一段中只留下你覺得最重要的一句
　話，只要看那句你就知道整段在幹麼。簡單說就是精華中的精華。
上面三種方法都很好，第1種算是初階型，但要做的好也很難，可完全理清內容。
　第2.3種是進階型，對書本重點的認識以及概念的串連上有很大幫助。
4.有關摘要的小提醒
(1) 一定要在換頁時於句子後面留下頁碼。
連續段落但中間有抽掉句子可用"……"表示。
ex1.「順從神，不順從(p.28)人，是應該的。」
ex2.「百姓對官吏，第一應當對他們的職位存最尊敬的心。……職位本身值得
　 尊敬。(p.109)」
(2) 可以適時的在括號內寫上對自己的提醒。（用括號是要需分和作者本人的話）
　ex1.一位君主所征服的地區如在語言、風習和制度上不同於本國，就應該在以
　 下諸方面多加用心：使自己成為弱小鄰國的首領和保護者，設法削弱較強
的鄰國，警惕某個同樣強大的外國人意外插足。（後面以羅馬人為例）
ex2.（因為）一切官吏是神所命的，他們都賦有神的權柄。(p.87)（所以）官
職不但是聖潔合法的，而且在所有的職業中這是最神聖最尊榮的。(p.88)
ex3.功能一詞有兩種不同的用法。有時它指的是一種生命運動系統，而不是運
動本身的後果。（功能的第一種定義）有時它指的是這些運動與有機體的
　某種需要之間相應的關係。（功能的第二種定義，本書採此定義）
(3) 統一格式：頁碼標示方式的統一、字體都用全型………等等。
以上是做摘要的一些方法，大部分是小貍老師和正強助教教導的，有一些是我個人的
習慣，提供給大家參考，也歡迎已經被摘要荼毒的同胞們做更詳盡的補充。
Google/Gmail文件
為什麼要教大家用Google/Gmail的文件呢？
因為每次都要貼那麼多東西在版上實在太凌亂啦！
所以推薦大家這個好用的東西。
不過我自己也是還不太會用啦||||所以進階的功能請不要問我|||||
申請帳號 http://mail.google.com/mail?hl=zh-TW
去Gmail申請一個帳號，這個大家都會。
使用文件 登入後上面會有一排：
Gmail 日曆 文件 相片 閱讀器 所有網頁 更多 ▼
就選文件按進去，進去後在New那邊就可以開啟各種的新文件，
之後就都跟用Word或Excel一樣了……（不要說不會用Word orz...）
貼成網頁 在文章編輯的頁面，右上角有一個"Share"
按下去後選"Publish as web page"
在之後進入的頁面按"Publish document"鈕就可以了
之後寫在Your document is publicly viewable at:
後面的那個網址就是大家都可以看的網址啦～～
貼到思想史討論版
這個應該是不用教啦…不過還是講一下……
這是小貍教學網的網址 http://sllai.social.ntu.edu.tw/
因為我想我應該是本組最混的學生了|||
（尤其學妹們看起來都是超級乖寶寶……令人汗顏|||）
所以由最混的學生提出的要求應該整組都可以達到才是。
以後我們討論前希望大家都可以獨立完成該週Reading的全部摘要，
我每週會在"社會思想史_02"這邊開一個主題，
（不是文獻作業或期末報告喔，就是社會思想史_02那個按進去）
大家就在該文上用回覆的方式貼上google文件的網址就可以了。
完成期限就是討論之前，沒有什麼目的，當然也沒有人會檢查，
只是要求大家都要看完文本才能來討論，是我們自己對自己的約束，
這也方便老師公佈題目後大家作業的完成。
老師之前擔心先貼上作業會被抄襲的狀況（但其實他也有方法檢查出來），
所以在理論上面有希望我們大家晚一點再po作業的要求，
可是我覺得沒有什麼好擔心的，因為摘要做出來只對自己有用，
別人來用我們的摘要對他一點用也沒有，只是造成他個人學習和良心上的遺憾。
最後再複述一次討論前希望大家做到的事情：
1.做摘要
2.把摘要放到Google文件上
3.貼到小貍思想史我們組別的討論版以示負責
以上是我希望大家在討論前可以做到的一些事情，和對這些事情的一些建議。
之後的日子就一起加油吧！！！！！
by 誼珊